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《比例尺的应用》练习课教学设计

 

 

教学目标?/p>

 

 

1

、通过情境练习,学生进一步理解比例尺的意义,并能灵活应用解决生活中的实际问题?/p>

 

 

2

、引导学生合作探究,实践操作,培养学生的合作意识和创新思维的能力?/p>

 

 

3

、培养学生热爱和谐社会主义的思想感情?/p>

 

 

教学重点:通过实践活动巩固理解比例尺的意义,会解决实际问题?/p>

 

 

教学难点:比例尺在生活实际中的运用?/p>

 

 

教具准备:多媒体课件、中国地图、答题卡等?/p>

 

 

教学过程?/p>

 

 

一?/p>

 

 

 

 

 

复习引入,开门见山?/p>

 

 

师:

前几节课?/p>

我们学习了比例尺的知识?/p>

什么是比例尺?比例尺在生活中有哪些作用呢?

你能举例说明吗?

 

 

比例尺在生活中有着很广泛的作用,今天我们就用比例尺的知识解决一些实际问题?/p>

(板?/p>

课题?/p>

 

 

二?/p>

 

 

 

 

 

创设情境,合作探究?/p>

 

 

1

、同学们,小峰家也像我们团山这里进行了棚户区改造。最近,他家要搬新家了,他特?/p>

高兴,可是他不知道新家离学校有多远?

 

 

小峰的爸爸按照比例为他画了一幅画?/p>

并且告诉他旧家与学校之间的距离是

900

米?/p>

小峰?/p>

得新家到学校的图上距离是

7

厘米?/p>

旧家到学校的距离?/p>

3

厘米?/p>

你们能帮小峰算算新家?/p>

学校之间的实际距离吗?/p>

 

 

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1

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、同学们分小组研究用什么知识来解答,交流汇?/p>

 

 

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2

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、数字比例尺?/p>

 

 

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=90000

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÷

1

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210000

厘米

=2100

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线段比例尺:

 

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教学目标?/p>

 

 

1

、通过情境练习,学生进一步理解比例尺的意义,并能灵活应用解决生活中的实际问题?/p>

 

 

2

、引导学生合作探究,实践操作,培养学生的合作意识和创新思维的能力?/p>

 

 

3

、培养学生热爱和谐社会主义的思想感情?/p>

 

 

教学重点:通过实践活动巩固理解比例尺的意义,会解决实际问题?/p>

 

 

教学难点:比例尺在生活实际中的运用?/p>

 

 

教具准备:多媒体课件、中国地图、答题卡等?/p>

 

 

教学过程?/p>

 

 

一?/p>

 

 

 

 

 

复习引入,开门见山?/p>

 

 

师:

前几节课?/p>

我们学习了比例尺的知识?/p>

什么是比例尺?比例尺在生活中有哪些作用呢?

你能举例说明吗?

 

 

比例尺在生活中有着很广泛的作用,今天我们就用比例尺的知识解决一些实际问题?/p>

(板?/p>

课题?/p>

 

 

二?/p>

 

 

 

 

 

创设情境,合作探究?/p>

 

 

1

、同学们,小峰家也像我们团山这里进行了棚户区改造。最近,他家要搬新家了,他特?/p>

高兴,可是他不知道新家离学校有多远?

 

 

小峰的爸爸按照比例为他画了一幅画?/p>

并且告诉他旧家与学校之间的距离是

900

米?/p>

小峰?/p>

得新家到学校的图上距离是

7

厘米?/p>

旧家到学校的距离?/p>

3

厘米?/p>

你们能帮小峰算算新家?/p>

学校之间的实际距离吗?/p>

 

 

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1

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、同学们分小组研究用什么知识来解答,交流汇?/p>

 

 

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、数字比例尺?/p>

 

 

900

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=90000

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教学目标?/p>

 

 

1

、通过情境练习,学生进一步理解比例尺的意义,并能灵活应用解决生活中的实际问题?/p>

 

 

2

、引导学生合作探究,实践操作,培养学生的合作意识和创新思维的能力?/p>

 

 

3

、培养学生热爱和谐社会主义的思想感情?/p>

 

 

教学重点:通过实践活动巩固理解比例尺的意义,会解决实际问题?/p>

 

 

教学难点:比例尺在生活实际中的运用?/p>

 

 

教具准备:多媒体课件、中国地图、答题卡等?/p>

 

 

教学过程?/p>

 

 

一?/p>

 

 

 

 

 

复习引入,开门见山?/p>

 

 

师:

前几节课?/p>

我们学习了比例尺的知识?/p>

什么是比例尺?比例尺在生活中有哪些作用呢?

你能举例说明吗?

 

 

比例尺在生活中有着很广泛的作用,今天我们就用比例尺的知识解决一些实际问题?/p>

(板?/p>

课题?/p>

 

 

二?/p>

 

 

 

 

 

创设情境,合作探究?/p>

 

 

1

、同学们,小峰家也像我们团山这里进行了棚户区改造。最近,他家要搬新家了,他特?/p>

高兴,可是他不知道新家离学校有多远?

 

 

小峰的爸爸按照比例为他画了一幅画?/p>

并且告诉他旧家与学校之间的距离是

900

米?/p>

小峰?/p>

得新家到学校的图上距离是

7

厘米?/p>

旧家到学校的距离?/p>

3

厘米?/p>

你们能帮小峰算算新家?/p>

学校之间的实际距离吗?/p>

 

 

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、同学们分小组研究用什么知识来解答,交流汇?/p>

 

 

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教学目标?/p>

 

 

1

、通过情境练习,学生进一步理解比例尺的意义,并能灵活应用解决生活中的实际问题?/p>

 

 

2

、引导学生合作探究,实践操作,培养学生的合作意识和创新思维的能力?/p>

 

 

3

、培养学生热爱和谐社会主义的思想感情?/p>

 

 

教学重点:通过实践活动巩固理解比例尺的意义,会解决实际问题?/p>

 

 

教学难点:比例尺在生活实际中的运用?/p>

 

 

教具准备:多媒体课件、中国地图、答题卡等?/p>

 

 

教学过程?/p>

 

 

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复习引入,开门见山?/p>

 

 

师:

前几节课?/p>

我们学习了比例尺的知识?/p>

什么是比例尺?比例尺在生活中有哪些作用呢?

你能举例说明吗?

 

 

比例尺在生活中有着很广泛的作用,今天我们就用比例尺的知识解决一些实际问题?/p>

(板?/p>

课题?/p>

 

 

二?/p>

 

 

 

 

 

创设情境,合作探究?/p>

 

 

1

、同学们,小峰家也像我们团山这里进行了棚户区改造。最近,他家要搬新家了,他特?/p>

高兴,可是他不知道新家离学校有多远?

 

 

小峰的爸爸按照比例为他画了一幅画?/p>

并且告诉他旧家与学校之间的距离是

900

米?/p>

小峰?/p>

得新家到学校的图上距离是

7

厘米?/p>

旧家到学校的距离?/p>

3

厘米?/p>

你们能帮小峰算算新家?/p>

学校之间的实际距离吗?/p>

 

 

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1

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、同学们分小组研究用什么知识来解答,交流汇?/p>

 

 

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