4.3
《质量守恒定律》的教学设计
教学目标?/p>
1
、知识与技?/p>
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1
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理解质量守恒定律及守恒的原因,学会使用质量守恒定律解释一
些常见现象和问题?/p>
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2
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初步培养学生定量研究化学问题的水平;
2
、过程与方法
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1
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通过定量实验,探究化学反应中的质量关系,体会科学探究的方
法?/p>
?/p>
2
?/p>
通过学生之间的讨论、交流,对质量守恒定律的实质做出解释?
培养学生分析及推理水平?/p>
3
、情感态度与价值观
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1
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通过实验探究,培养学生团结协作、勇于探索、严谨求实的科学
态度?/p>
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2
?/p>
对学生实行透过现象看本质的辩证唯物主义思想教育?/p>
教学重点、难点:
重点?/p>
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1
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通过实验探究得出结论?/p>
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2
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从微观角度理解质量守恒的原因?/p>
难点?/p>
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1
)从微观的角度解释质量守恒的原因?/p>
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2
)应用质量守恒定律解释常见的现象和相关的问题
教学用品?/p>
氢氧化钠溶液?/p>
硫酸铜溶液?/p>
铁钉?/p>
大理石?/p>
稀盐酸?/p>
烧杯?/p>
锥形瓶?/p>
气球?/p>
导气管、托盘天平、多媒体课件?/p>
教学过程?/p>
一、创设情境,导入新课?/p>
【引入】同学们已在前面的学习中,学到了很多化学反应,如镁带、铁、红
磷的燃烧,你能写出他们燃烧的文字表达式吗?/p>
【导入】以上化学反应在化学反应前、后物质的种类,分子的种类一定发?/p>
了改变,那么在化学反应前、后物质的总质量是否发生改变?
【学生猜想】反应前、后物质的总质量增大、减小、相?/p>
【板书?/p>
4.3
质量守恒定律
二、合作交流、解读探?/p>