龙源期刊?/p>
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浅谈小学英语教学中小组合作学习的有效?/p>
研究
作者:吴玉?/p>
来源:《课程教育研?/p>
·
学法教法研究?/p>
2018
年第
14
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【摘要】小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一,是一种很好的学习方法。这
种方法可以充分的体现?/p>
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以学生为主体
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的新课程理念。本文针对小学英语教学课程中应用?/p>
组合作学习的方法进行一个有效性的研究?/p>
【关键词】英语教?/p>
小组合作学习
有效性的研究
【中图分类号?/p>
G623.31
【文献标识码?/p>
A
【文章编号?/p>
2095-3089
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2018
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14-0022-01
引言
由于新教育课程的改革,学生的学习方法也在不断的改变,其中小组合作学习目前已经?/p>
为了学生学习的一个重要的学习方法。小学英语的课程目标是不仅仅要求学生学习了解英语?/p>
一门新语言,还要学会灵活运用到现实的生活中,并且通过在英语课堂上通过学生和英语教?/p>
的积极互动,能够使得教师可以把英语教学和情感教育有机的结合起来,可以开展不同种类型
学习合作的活动,可以有效的进一步促进学生互相学习,在活动中让学生可以体验到团体的荣
誉感和成就感,与此同时,还可以进一步培养学生的合作创新精神。因此我们要提倡小组合?/p>
学习的学习方法?/p>
一、小学英语教学课堂特?/p>
在学习生活中,教师是学生学习的领导者,那么教师在课堂上需要能够很好的去创设一?/p>
很好的学习情景,这样就会进一步的帮助学生对待学习的态度。在学习方面,能够搞好合作学
习和创设一个有效的课堂情景是一件非常重要的事情。对于一个小学生而言,在自己第一次刚
刚接触一种新的语言时,在这个刚开始的过程中,学生对英语这门语言课程是充满了很多的好
奇,英语教学课程对他们来说还是一个充满新鲜的课程,在这个刚开始学习的过程中,培养?/p>
生学习英语的兴趣爱好是十分重要的。学生有一个共同的特点就是,他们喜欢把自己刚刚接触
到的新鲜事物,能够毫无保留的分享给自己周边的朋友和亲人们。因此,作为一个英语教师那
么就应该根据学生的这一个共性特点,尽可能的为学生开设一个学习英语的创造情景?/p>
在英语课堂中,不仅仅对教师提出要求,还要对学生有要求。学生在课堂的情景开设过?/p>
中,需要很熟悉了解在这?/p>
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表演
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学习的过程中,自己应该和哪几个同学在一?/p>
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表演
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等等一
系列的问题。在开设课堂教学情景的过程中应该包括分组,成员安排以及任务的安排?/p>