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1 

论作文教学中的情感教?/p>

 

 

 

 

【摘要?/p>

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在语文作文教学中发挥情感功能

,

能收到良好的教育效果。作文中的情感培

养使学生在潜移默化中形成正确的世界观,情操得到陶冶,情感得到尊重,个性得到发

展。本文从运用情感的感染功?/p>

,

激起学生写作文的兴趣,培养学生学习作文的兴趣,

维持学生写作文的激?/p>

,

增强学生学习作文的内动力等方?/p>

,

对情感功能在作文教学?/p>

的运用进行了探讨?/p>

 

关键词:作文教学;感悟;情感培养

 

 

0

前言

 

《语文课程标准》对作文教学提出了改革的要求,强调写作要有真情实感。而眼?/p>

的学生大部分同学怕写作文,究其原因,学生觉得无事可写、无话可说,造成这种局?/p>

的最主要因素是学生的情感枯竭?/p>

 

叶圣陶先生说

:

“心有所思、情有所?/p>

,

而后有所撰作?/p>

”作?/p>

,

是一种创造性的脑力

活动。一篇文章的写作

,

是由观察到思考到表达的过程。而情感教学心理学原理在语?/p>

作文教学中的运用

,

能根据学生生理、心理和认识特征

,

遵循优良情感发展的一般规?/p>

,

从作文学科特点出?/p>

,

巧妙利用好情感的独特功能

,

使学生在写中求乐、写中求?/p>

,

激?/p>

学生写作的兴趣。爱因斯坦说?/p>

:

“兴趣是最好老师?/p>

”可?/p>

,

保持稳定的兴趣、强烈的

好奇心、旺盛的求知?/p>

,

至关重要。因此,作文教学迫在眉睫的首要任务是注重学生?/p>

情感培养。怎样培养学生的情感呢?/p>

 

 

1

、精心创设条件,多途径地对学生进行情感教育

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全方位地对学生进行尽可能多的情感教育,就能丰富学生内心的情感体验,有利于

其情感的积淀,从而达到积多于内而后能发于外,直至流之于笔端的良好效果?/p>

 

 

 

1.1

,利用教材进行情感教育?/p>

 

 

    

小学语文教科书中所选编的文章都是最有代表性的文章?/p>

有文质兼美的散文?/p>

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论作文教学中的情感教?/p>

 

 

 

 

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在语文作文教学中发挥情感功能

,

能收到良好的教育效果。作文中的情感培

养使学生在潜移默化中形成正确的世界观,情操得到陶冶,情感得到尊重,个性得到发

展。本文从运用情感的感染功?/p>

,

激起学生写作文的兴趣,培养学生学习作文的兴趣,

维持学生写作文的激?/p>

,

增强学生学习作文的内动力等方?/p>

,

对情感功能在作文教学?/p>

的运用进行了探讨?/p>

 

关键词:作文教学;感悟;情感培养

 

 

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前言

 

《语文课程标准》对作文教学提出了改革的要求,强调写作要有真情实感。而眼?/p>

的学生大部分同学怕写作文,究其原因,学生觉得无事可写、无话可说,造成这种局?/p>

的最主要因素是学生的情感枯竭?/p>

 

叶圣陶先生说

:

“心有所思、情有所?/p>

,

而后有所撰作?/p>

”作?/p>

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是一种创造性的脑力

活动。一篇文章的写作

,

是由观察到思考到表达的过程。而情感教学心理学原理在语?/p>

作文教学中的运用

,

能根据学生生理、心理和认识特征

,

遵循优良情感发展的一般规?/p>

,

从作文学科特点出?/p>

,

巧妙利用好情感的独特功能

,

使学生在写中求乐、写中求?/p>

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学生写作的兴趣。爱因斯坦说?/p>

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“兴趣是最好老师?/p>

”可?/p>

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保持稳定的兴趣、强烈的

好奇心、旺盛的求知?/p>

,

至关重要。因此,作文教学迫在眉睫的首要任务是注重学生?/p>

情感培养。怎样培养学生的情感呢?/p>

 

 

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、精心创设条件,多途径地对学生进行情感教育

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全方位地对学生进行尽可能多的情感教育,就能丰富学生内心的情感体验,有利于

其情感的积淀,从而达到积多于内而后能发于外,直至流之于笔端的良好效果?/p>

 

 

 

1.1

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小学语文教科书中所选编的文章都是最有代表性的文章?/p>

有文质兼美的散文?/p>

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养使学生在潜移默化中形成正确的世界观,情操得到陶冶,情感得到尊重,个性得到发

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,

激起学生写作文的兴趣,培养学生学习作文的兴趣,

维持学生写作文的激?/p>

,

增强学生学习作文的内动力等方?/p>

,

对情感功能在作文教学?/p>

的运用进行了探讨?/p>

 

关键词:作文教学;感悟;情感培养

 

 

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《语文课程标准》对作文教学提出了改革的要求,强调写作要有真情实感。而眼?/p>

的学生大部分同学怕写作文,究其原因,学生觉得无事可写、无话可说,造成这种局?/p>

的最主要因素是学生的情感枯竭?/p>

 

叶圣陶先生说

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“心有所思、情有所?/p>

,

而后有所撰作?/p>

”作?/p>

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是一种创造性的脑力

活动。一篇文章的写作

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是由观察到思考到表达的过程。而情感教学心理学原理在语?/p>

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,

能根据学生生理、心理和认识特征

,

遵循优良情感发展的一般规?/p>

,

从作文学科特点出?/p>

,

巧妙利用好情感的独特功能

,

使学生在写中求乐、写中求?/p>

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“兴趣是最好老师?/p>

”可?/p>

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、精心创设条件,多途径地对学生进行情感教育

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全方位地对学生进行尽可能多的情感教育,就能丰富学生内心的情感体验,有利于

其情感的积淀,从而达到积多于内而后能发于外,直至流之于笔端的良好效果?/p>

 

 

 

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论作文教学中的情感教?- 百度文库
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能收到良好的教育效果。作文中的情感培

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激起学生写作文的兴趣,培养学生学习作文的兴趣,

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对情感功能在作文教学?/p>

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关键词:作文教学;感悟;情感培养

 

 

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《语文课程标准》对作文教学提出了改革的要求,强调写作要有真情实感。而眼?/p>

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叶圣陶先生说

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“心有所思、情有所?/p>

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是一种创造性的脑力

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,

是由观察到思考到表达的过程。而情感教学心理学原理在语?/p>

作文教学中的运用

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能根据学生生理、心理和认识特征

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遵循优良情感发展的一般规?/p>

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巧妙利用好情感的独特功能

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使学生在写中求乐、写中求?/p>

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至关重要。因此,作文教学迫在眉睫的首要任务是注重学生?/p>

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、精心创设条件,多途径地对学生进行情感教育

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全方位地对学生进行尽可能多的情感教育,就能丰富学生内心的情感体验,有利于

其情感的积淀,从而达到积多于内而后能发于外,直至流之于笔端的良好效果?/p>

 

 

 

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