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第一?/p>

 

 

 

人体的工作站

 

教学

  

目标

?/p>

1

、简单认识人体外部结构和内部器官的位置?/p>

 

2

、初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理?/p>

 

3

、认识细胞,了解红细胞、白血球、血小板的特点,并掌握研究细?/p>

的方法?/p>

 

4

?/p>

明白人体工作站也需要保养和维护?/p>

养成良好的生活习惯,

关注?/p>

积极维护人体的健康?/p>

 

教学重难点:

通过了解相关知识,能够自觉的养成保护身体的好习惯?/p>

 

?/p>

      

?/p>

:讨论法、演示法

 

?/p>

      

法:

自主学习?/p>

 

教学

 

准备?/p>

1

、布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识?/p>

 

2

、准备好人体模型、心脏(挂图?/p>

、气球、睡眠调查表?/p>

 

第一课时:走进人体工作站

 

授课时间?/p>

            

周次?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、质疑导入,激趣促思?/p>

 

同学们,世界上有一种奇妙的机器,它能呼吸、能消化、能运动,而且它有?/p>

维、有感情有爱?你们知道它是什么吗?/p>

 

对!这种机器就是人体!与其他机器相比,它拥有更多的零件,也能做更多的

工作?今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘?说说你想了解什么,探究

什么?

 

让我们走进人体工作站,去认识它,了解它,让它更好地为我们服务?/p>

 

二、自主探究,认识工作站?/p>

 

1

、图文对照,自由阅读教材

1

—?/p>

3

页?/p>

 

2

、汇报读书所得:你知道了有关人体工作站的哪些知识?/p>

 

请学生在人体模型上指认以上四个部分,或者是教师指出相应部分,学生说?/p>

名称?/p>

 

同桌间相互指认对方身体的四大外部结构?/p>

 

教师指出:人体的外形结构有时也分成五个部分:头、颈、躯干、上肢、下肢?/p>

 

身体的各组成部分依靠关节连接成一个有机的整体,既分工,又合作,共同帮

助人体完成各项运动?/p>

 

 

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1

、简单认识人体外部结构和内部器官的位置?/p>

 

2

、初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理?/p>

 

3

、认识细胞,了解红细胞、白血球、血小板的特点,并掌握研究细?/p>

的方法?/p>

 

4

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明白人体工作站也需要保养和维护?/p>

养成良好的生活习惯,

关注?/p>

积极维护人体的健康?/p>

 

教学重难点:

通过了解相关知识,能够自觉的养成保护身体的好习惯?/p>

 

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:讨论法、演示法

 

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法:

自主学习?/p>

 

教学

 

准备?/p>

1

、布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识?/p>

 

2

、准备好人体模型、心脏(挂图?/p>

、气球、睡眠调查表?/p>

 

第一课时:走进人体工作站

 

授课时间?/p>

            

周次?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、质疑导入,激趣促思?/p>

 

同学们,世界上有一种奇妙的机器,它能呼吸、能消化、能运动,而且它有?/p>

维、有感情有爱?你们知道它是什么吗?/p>

 

对!这种机器就是人体!与其他机器相比,它拥有更多的零件,也能做更多的

工作?今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘?说说你想了解什么,探究

什么?

 

让我们走进人体工作站,去认识它,了解它,让它更好地为我们服务?/p>

 

二、自主探究,认识工作站?/p>

 

1

、图文对照,自由阅读教材

1

—?/p>

3

页?/p>

 

2

、汇报读书所得:你知道了有关人体工作站的哪些知识?/p>

 

请学生在人体模型上指认以上四个部分,或者是教师指出相应部分,学生说?/p>

名称?/p>

 

同桌间相互指认对方身体的四大外部结构?/p>

 

教师指出:人体的外形结构有时也分成五个部分:头、颈、躯干、上肢、下肢?/p>

 

身体的各组成部分依靠关节连接成一个有机的整体,既分工,又合作,共同帮

助人体完成各项运动?/p>

 

 

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1

、简单认识人体外部结构和内部器官的位置?/p>

 

2

、初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理?/p>

 

3

、认识细胞,了解红细胞、白血球、血小板的特点,并掌握研究细?/p>

的方法?/p>

 

4

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明白人体工作站也需要保养和维护?/p>

养成良好的生活习惯,

关注?/p>

积极维护人体的健康?/p>

 

教学重难点:

通过了解相关知识,能够自觉的养成保护身体的好习惯?/p>

 

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:讨论法、演示法

 

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法:

自主学习?/p>

 

教学

 

准备?/p>

1

、布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识?/p>

 

2

、准备好人体模型、心脏(挂图?/p>

、气球、睡眠调查表?/p>

 

第一课时:走进人体工作站

 

授课时间?/p>

            

周次?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、质疑导入,激趣促思?/p>

 

同学们,世界上有一种奇妙的机器,它能呼吸、能消化、能运动,而且它有?/p>

维、有感情有爱?你们知道它是什么吗?/p>

 

对!这种机器就是人体!与其他机器相比,它拥有更多的零件,也能做更多的

工作?今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘?说说你想了解什么,探究

什么?

 

让我们走进人体工作站,去认识它,了解它,让它更好地为我们服务?/p>

 

二、自主探究,认识工作站?/p>

 

1

、图文对照,自由阅读教材

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3

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2

、汇报读书所得:你知道了有关人体工作站的哪些知识?/p>

 

请学生在人体模型上指认以上四个部分,或者是教师指出相应部分,学生说?/p>

名称?/p>

 

同桌间相互指认对方身体的四大外部结构?/p>

 

教师指出:人体的外形结构有时也分成五个部分:头、颈、躯干、上肢、下肢?/p>

 

身体的各组成部分依靠关节连接成一个有机的整体,既分工,又合作,共同帮

助人体完成各项运动?/p>

 

 

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、简单认识人体外部结构和内部器官的位置?/p>

 

2

、初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理?/p>

 

3

、认识细胞,了解红细胞、白血球、血小板的特点,并掌握研究细?/p>

的方法?/p>

 

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明白人体工作站也需要保养和维护?/p>

养成良好的生活习惯,

关注?/p>

积极维护人体的健康?/p>

 

教学重难点:

通过了解相关知识,能够自觉的养成保护身体的好习惯?/p>

 

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法:

自主学习?/p>

 

教学

 

准备?/p>

1

、布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识?/p>

 

2

、准备好人体模型、心脏(挂图?/p>

、气球、睡眠调查表?/p>

 

第一课时:走进人体工作站

 

授课时间?/p>

            

周次?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、质疑导入,激趣促思?/p>

 

同学们,世界上有一种奇妙的机器,它能呼吸、能消化、能运动,而且它有?/p>

维、有感情有爱?你们知道它是什么吗?/p>

 

对!这种机器就是人体!与其他机器相比,它拥有更多的零件,也能做更多的

工作?今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘?说说你想了解什么,探究

什么?

 

让我们走进人体工作站,去认识它,了解它,让它更好地为我们服务?/p>

 

二、自主探究,认识工作站?/p>

 

1

、图文对照,自由阅读教材

1

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2

、汇报读书所得:你知道了有关人体工作站的哪些知识?/p>

 

请学生在人体模型上指认以上四个部分,或者是教师指出相应部分,学生说?/p>

名称?/p>

 

同桌间相互指认对方身体的四大外部结构?/p>

 

教师指出:人体的外形结构有时也分成五个部分:头、颈、躯干、上肢、下肢?/p>

 

身体的各组成部分依靠关节连接成一个有机的整体,既分工,又合作,共同帮

助人体完成各项运动?/p>

 

 

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