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《小数乘小数》说课稿

 

 

 

今天我说课的课题是《小数乘小数?/p>

。它是苏教版小学

五年级上册第九单元第一课时的教学内容。这部分内容主要

是教学小数的计算,教材一共安排了两道例题和一个练习?/p>

 

一、教材分析:

 

(一)教材所处的地位

 

小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小?/p>

及整数乘法的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基

础,也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习?/p>

基础?/p>

 

(二)教学重难点的确?/p>

 

教学要求?/p>

 

1

、从学生原有的知识经验出发,通过学生的积极思考、主

动探索、小组讨论、全班交流和教师引导,使学生理解小数

乘以小数的算理,掌握算法,并能正确进行估算、口算、笔

算?/p>

 

2

、在探索过程中,培养学生观察、比较、归纳与概括的能

力和用数学语言进行表述交流的能力,渗透转化思想?/p>

 

3

、使学生体验学习过程是一个不断遇到问题、不断探究?/p>

解决问题方法的过程,感受探索成功的愉悦,感受数学与生

活的联系?/p>

 

教学重点?/p>

 

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《小数乘小数》说课稿

 

 

 

今天我说课的课题是《小数乘小数?/p>

。它是苏教版小学

五年级上册第九单元第一课时的教学内容。这部分内容主要

是教学小数的计算,教材一共安排了两道例题和一个练习?/p>

 

一、教材分析:

 

(一)教材所处的地位

 

小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小?/p>

及整数乘法的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基

础,也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习?/p>

基础?/p>

 

(二)教学重难点的确?/p>

 

教学要求?/p>

 

1

、从学生原有的知识经验出发,通过学生的积极思考、主

动探索、小组讨论、全班交流和教师引导,使学生理解小数

乘以小数的算理,掌握算法,并能正确进行估算、口算、笔

算?/p>

 

2

、在探索过程中,培养学生观察、比较、归纳与概括的能

力和用数学语言进行表述交流的能力,渗透转化思想?/p>

 

3

、使学生体验学习过程是一个不断遇到问题、不断探究?/p>

解决问题方法的过程,感受探索成功的愉悦,感受数学与生

活的联系?/p>

 

教学重点?/p>

 

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《小数乘小数》说课稿

 

 

 

今天我说课的课题是《小数乘小数?/p>

。它是苏教版小学

五年级上册第九单元第一课时的教学内容。这部分内容主要

是教学小数的计算,教材一共安排了两道例题和一个练习?/p>

 

一、教材分析:

 

(一)教材所处的地位

 

小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小?/p>

及整数乘法的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基

础,也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习?/p>

基础?/p>

 

(二)教学重难点的确?/p>

 

教学要求?/p>

 

1

、从学生原有的知识经验出发,通过学生的积极思考、主

动探索、小组讨论、全班交流和教师引导,使学生理解小数

乘以小数的算理,掌握算法,并能正确进行估算、口算、笔

算?/p>

 

2

、在探索过程中,培养学生观察、比较、归纳与概括的能

力和用数学语言进行表述交流的能力,渗透转化思想?/p>

 

3

、使学生体验学习过程是一个不断遇到问题、不断探究?/p>

解决问题方法的过程,感受探索成功的愉悦,感受数学与生

活的联系?/p>

 

教学重点?/p>

 

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《小数乘小数》说课稿-2019年精选教育文?- 百度文库
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《小数乘小数》说课稿

 

 

 

今天我说课的课题是《小数乘小数?/p>

。它是苏教版小学

五年级上册第九单元第一课时的教学内容。这部分内容主要

是教学小数的计算,教材一共安排了两道例题和一个练习?/p>

 

一、教材分析:

 

(一)教材所处的地位

 

小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小?/p>

及整数乘法的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基

础,也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习?/p>

基础?/p>

 

(二)教学重难点的确?/p>

 

教学要求?/p>

 

1

、从学生原有的知识经验出发,通过学生的积极思考、主

动探索、小组讨论、全班交流和教师引导,使学生理解小数

乘以小数的算理,掌握算法,并能正确进行估算、口算、笔

算?/p>

 

2

、在探索过程中,培养学生观察、比较、归纳与概括的能

力和用数学语言进行表述交流的能力,渗透转化思想?/p>

 

3

、使学生体验学习过程是一个不断遇到问题、不断探究?/p>

解决问题方法的过程,感受探索成功的愉悦,感受数学与生

活的联系?/p>

 

教学重点?/p>

 



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