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中学生挫折教育的重要?/p>

 

 

挫折,俗话说就是

"

碰钉?/p>

"

。人生的道路不可能是一帆风顺的,总会遇到坎坷?/p>

就像晴朗的天空会出现乌云?/p>

美丽的草原会跑来狼群?/p>

平静的海面会掀起巨浪一

样。挫折是人的生活的一部分,它具有不可避免?/p>

;

挫折是令人不快的,但它又

是可以控制的

;

挫折是一所学校,又能教人们学会生活。当代中学生是在非常?/p>

利的环境中成长起来的,是在蜜水中泡大的。因此,他们更容易在生活、学习中

遭受挫折。对他们来说,遇到挫折常常不知所措,常常会深受打击。他们受挫折

后常常表现为:暴力倾向行为、逃亡性行为、散漫性行为、固执性行为、挥霍无

度行为?/p>

亲情冷漠行为以及各种不良思想行为?/p>

因此?/p>

对学生进行挫折教育是?/p>

常必要的,让他们知道挫折,了解挫折。在对他们进行挫折教育时,教师应教给

学生增强挫折的能力,这在心理健康教育中尤为重要?/p>

 

 

前苏联伟大的教育实践家苏霍姆林斯基认为,

必须让孩子知道生活里有一个困?/p>

的字眼,这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出老茧分不开的,这样他们长大后才

会大大缩短社会适应期,提高耐挫折能力。正如《真心英雄》这首歌里所唱的?/p>

“不经历风雨,怎能见彩?/p>

?

没有人能随随便便成功?/p>

?/p>

 

 

那么,该怎样对中学生进行挫折教育?/p>

? 

一、正确认识挫?/p>

 

 

帮助学生正确认识挫折?/p>

让他们明白挫折在生活和学习中是不可避免的?/p>

例如?/p>

些学生考试成绩不理想,被批评,产生不想学习的消极情?/p>

;

有的学生在某些课

程中由于自身条件较弱?/p>

而产生厌学的心理?/p>

如在体育课上有些同学体形较胖?/p>

质较差,没有自信,产生厌学心理,上课时不愿和大家一起做运动,这时需要心

理老师多关心她,引导她,和同学们一起找她的优点,鼓励她,使她振作起来,

帮助他树立信心,避免“破罐子破摔?/p>

。告诉他挫折并不可怕,要将挫折变成?/p>

进的动力。经过教师和同学的帮助,使这些问题青少年逐步走出困惑?/p>

 

 

二、创设挫折情境?/p>

 

 

近几年,国内众多全封闭式特训学校意识到有必要对学生创设一定的挫折情境?/p>

作为磨练他们,增益其所不能的方法,例如开设军事体能、户外拓展、心理辅?/p>

等课程。我们现在的孩子太娇气,稍微有点挫折就不能忍受。古人“头悬梁,锥

刺骨”的方法值得借鉴。有一定挫折情境,学生总会受到锻炼。日本人提倡“吃

苦教育”不正如此吗

?

让孩子们冬天穿短裤行走,这就是一种锻炼。当然,并不

是让我们的同学也这样?/p>

只是这不愧为一种锻炼的方式?/p>

不愧为一种矫正问题的

手段。所以,在平时的学习生活中有意识的给学生一点挫折,让他们吃点苦头,

使他们受益终身?/p>

 

 

三、正确对待挫?/p>

 

 

让学生明白,

在前进的过程总会遇到挫折?/p>

不经过艰苦的磨练?/p>

就像温室里的?/p>

朵一样,没有强大的生命力。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。在设计教育?

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中学生挫折教育的重要?/p>

 

 

挫折,俗话说就是

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碰钉?/p>

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。人生的道路不可能是一帆风顺的,总会遇到坎坷?/p>

就像晴朗的天空会出现乌云?/p>

美丽的草原会跑来狼群?/p>

平静的海面会掀起巨浪一

样。挫折是人的生活的一部分,它具有不可避免?/p>

;

挫折是令人不快的,但它又

是可以控制的

;

挫折是一所学校,又能教人们学会生活。当代中学生是在非常?/p>

利的环境中成长起来的,是在蜜水中泡大的。因此,他们更容易在生活、学习中

遭受挫折。对他们来说,遇到挫折常常不知所措,常常会深受打击。他们受挫折

后常常表现为:暴力倾向行为、逃亡性行为、散漫性行为、固执性行为、挥霍无

度行为?/p>

亲情冷漠行为以及各种不良思想行为?/p>

因此?/p>

对学生进行挫折教育是?/p>

常必要的,让他们知道挫折,了解挫折。在对他们进行挫折教育时,教师应教给

学生增强挫折的能力,这在心理健康教育中尤为重要?/p>

 

 

前苏联伟大的教育实践家苏霍姆林斯基认为,

必须让孩子知道生活里有一个困?/p>

的字眼,这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出老茧分不开的,这样他们长大后才

会大大缩短社会适应期,提高耐挫折能力。正如《真心英雄》这首歌里所唱的?/p>

“不经历风雨,怎能见彩?/p>

?

没有人能随随便便成功?/p>

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那么,该怎样对中学生进行挫折教育?/p>

? 

一、正确认识挫?/p>

 

 

帮助学生正确认识挫折?/p>

让他们明白挫折在生活和学习中是不可避免的?/p>

例如?/p>

些学生考试成绩不理想,被批评,产生不想学习的消极情?/p>

;

有的学生在某些课

程中由于自身条件较弱?/p>

而产生厌学的心理?/p>

如在体育课上有些同学体形较胖?/p>

质较差,没有自信,产生厌学心理,上课时不愿和大家一起做运动,这时需要心

理老师多关心她,引导她,和同学们一起找她的优点,鼓励她,使她振作起来,

帮助他树立信心,避免“破罐子破摔?/p>

。告诉他挫折并不可怕,要将挫折变成?/p>

进的动力。经过教师和同学的帮助,使这些问题青少年逐步走出困惑?/p>

 

 

二、创设挫折情境?/p>

 

 

近几年,国内众多全封闭式特训学校意识到有必要对学生创设一定的挫折情境?/p>

作为磨练他们,增益其所不能的方法,例如开设军事体能、户外拓展、心理辅?/p>

等课程。我们现在的孩子太娇气,稍微有点挫折就不能忍受。古人“头悬梁,锥

刺骨”的方法值得借鉴。有一定挫折情境,学生总会受到锻炼。日本人提倡“吃

苦教育”不正如此吗

?

让孩子们冬天穿短裤行走,这就是一种锻炼。当然,并不

是让我们的同学也这样?/p>

只是这不愧为一种锻炼的方式?/p>

不愧为一种矫正问题的

手段。所以,在平时的学习生活中有意识的给学生一点挫折,让他们吃点苦头,

使他们受益终身?/p>

 

 

三、正确对待挫?/p>

 

 

让学生明白,

在前进的过程总会遇到挫折?/p>

不经过艰苦的磨练?/p>

就像温室里的?/p>

朵一样,没有强大的生命力。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。在设计教育?

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挫折,俗话说就是

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美丽的草原会跑来狼群?/p>

平静的海面会掀起巨浪一

样。挫折是人的生活的一部分,它具有不可避免?/p>

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挫折是令人不快的,但它又

是可以控制的

;

挫折是一所学校,又能教人们学会生活。当代中学生是在非常?/p>

利的环境中成长起来的,是在蜜水中泡大的。因此,他们更容易在生活、学习中

遭受挫折。对他们来说,遇到挫折常常不知所措,常常会深受打击。他们受挫折

后常常表现为:暴力倾向行为、逃亡性行为、散漫性行为、固执性行为、挥霍无

度行为?/p>

亲情冷漠行为以及各种不良思想行为?/p>

因此?/p>

对学生进行挫折教育是?/p>

常必要的,让他们知道挫折,了解挫折。在对他们进行挫折教育时,教师应教给

学生增强挫折的能力,这在心理健康教育中尤为重要?/p>

 

 

前苏联伟大的教育实践家苏霍姆林斯基认为,

必须让孩子知道生活里有一个困?/p>

的字眼,这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出老茧分不开的,这样他们长大后才

会大大缩短社会适应期,提高耐挫折能力。正如《真心英雄》这首歌里所唱的?/p>

“不经历风雨,怎能见彩?/p>

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没有人能随随便便成功?/p>

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那么,该怎样对中学生进行挫折教育?/p>

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一、正确认识挫?/p>

 

 

帮助学生正确认识挫折?/p>

让他们明白挫折在生活和学习中是不可避免的?/p>

例如?/p>

些学生考试成绩不理想,被批评,产生不想学习的消极情?/p>

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有的学生在某些课

程中由于自身条件较弱?/p>

而产生厌学的心理?/p>

如在体育课上有些同学体形较胖?/p>

质较差,没有自信,产生厌学心理,上课时不愿和大家一起做运动,这时需要心

理老师多关心她,引导她,和同学们一起找她的优点,鼓励她,使她振作起来,

帮助他树立信心,避免“破罐子破摔?/p>

。告诉他挫折并不可怕,要将挫折变成?/p>

进的动力。经过教师和同学的帮助,使这些问题青少年逐步走出困惑?/p>

 

 

二、创设挫折情境?/p>

 

 

近几年,国内众多全封闭式特训学校意识到有必要对学生创设一定的挫折情境?/p>

作为磨练他们,增益其所不能的方法,例如开设军事体能、户外拓展、心理辅?/p>

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苦教育”不正如此吗

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让孩子们冬天穿短裤行走,这就是一种锻炼。当然,并不

是让我们的同学也这样?/p>

只是这不愧为一种锻炼的方式?/p>

不愧为一种矫正问题的

手段。所以,在平时的学习生活中有意识的给学生一点挫折,让他们吃点苦头,

使他们受益终身?/p>

 

 

三、正确对待挫?/p>

 

 

让学生明白,

在前进的过程总会遇到挫折?/p>

不经过艰苦的磨练?/p>

就像温室里的?/p>

朵一样,没有强大的生命力。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。在设计教育?

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中学生挫折教育的重要?- 百度文库
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一、正确认识挫?/p>

 

 

帮助学生正确认识挫折?/p>

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程中由于自身条件较弱?/p>

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如在体育课上有些同学体形较胖?/p>

质较差,没有自信,产生厌学心理,上课时不愿和大家一起做运动,这时需要心

理老师多关心她,引导她,和同学们一起找她的优点,鼓励她,使她振作起来,

帮助他树立信心,避免“破罐子破摔?/p>

。告诉他挫折并不可怕,要将挫折变成?/p>

进的动力。经过教师和同学的帮助,使这些问题青少年逐步走出困惑?/p>

 

 

二、创设挫折情境?/p>

 

 

近几年,国内众多全封闭式特训学校意识到有必要对学生创设一定的挫折情境?/p>

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刺骨”的方法值得借鉴。有一定挫折情境,学生总会受到锻炼。日本人提倡“吃

苦教育”不正如此吗

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让孩子们冬天穿短裤行走,这就是一种锻炼。当然,并不

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只是这不愧为一种锻炼的方式?/p>

不愧为一种矫正问题的

手段。所以,在平时的学习生活中有意识的给学生一点挫折,让他们吃点苦头,

使他们受益终身?/p>

 

 

三、正确对待挫?/p>

 

 

让学生明白,

在前进的过程总会遇到挫折?/p>

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