《语文教学中学生阅读习惯和兴趣的培养?/p>
一、问题的提出
多年的小学语文教学实践,使我们深深的感受到农村小学生学语?/p>
难,写作文更难,喜欢写作文的学生更是寥寥无几。原因之一,就是学
生阅读量少,积累的少。俗话说:“读书破万卷,下笔如有神。”“熟
读唐诗三百首,不会作诗也会吟。?nbsp;培养农村小学生阅读兴?/p>
,
丰富?/p>
生的课外生活,扩大学生的视野,是学生学好语文的基础,是学生作文
的基础,更是为学生奠定终生学习的基础?/p>
国家语文课程标准中指出:一至九年级学生阅读总量要达?/p>
405
?/p>
字,其中三、四年级的课外阅读总量不少?/p>
40
万字。上海市新课程改?/p>
标准中提出,一至九年级学生阅读量要到达
2000
万字。为了提高读文教
学的质量,打好小学生的作文基础,贯彻新课程理念,落实语文新课程
标准。培养农村小学生阅读兴趣则是小学语文教学重要任务之一?/p>
当今是信息时代、知识经济时代,知识呈爆炸之?/p>
,
它要求人们终生学
习,不断阅读。要求人们不能满足于艰涩的书本语文,而是具有主动?/p>
知的品质和强烈的学习欲望。具有不断学习的延伸能力和汲取信息的?/p>
存能力。目前农村小学教育经费不足,图书资源短缺,学校图书藏量不
达标。另一方面,家长过分溺爱自己的孩子,对孩子读书很少过问。在
吃零食,买玩具上花费很多,在买图书上却花费很少。家庭订阅报刊杂
志的少,家庭藏书更是少之又少,学生阅读量严重不足。久而久之,?/p>
生阅读兴趣不高,厌恶阅读,文学修养不高,理解能力较差,影响了?/p>
生的发展,影响了教育教学质量的提高。农村小学语文教学培养学生的
阅读兴趣,让学生在阅读中拓宽视野,在阅读中与作者交流,在阅读中
加强人文素养,在阅读中接受文化的熏陶,在阅读中结累,在阅读中?/p>
长已经成为当务之急?/p>
二、研究的理论依据
1
、国家语文课程标?/p>
国家语文课程标准指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面?/p>
增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓
励学生自主选择阅读材料?/p>
2
、人本主义理?/p>