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幼儿园戏剧教育的内容、途径和实施策?/p>

 

 

幼儿园戏剧教育的内容、途径和实施策?/p>

 

 

 

戏剧是一种综合艺术,它统整了音乐、美术、文学、舞蹈等各种艺术经验,因此,它既

有助于促进幼儿身体和言语表达能力的发展?/p>

也有利于促进幼儿艺术领域以及其他领域能力

的发展。但是,长期以来,幼儿园戏剧教育大多以节庆演出形式出现.缺乏系统的、循序渐

进的?/p>

专门的戏剧课程?/p>

张金梅教授带领她的团队经?/p>

6

年多的理论与实践探索?/p>

初步构建

了以

3

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6

岁幼儿戏剧素养启蒙为核心价值追求的幼儿园戏剧教育课程,丰富了幼儿园课程

的内涵。幼儿园戏剧教育课程的关键词是“表达、创作、表演?/p>

,它既强调戏剧是幼儿的表

达方式之一?/p>

也强调戏剧是幼儿艺术创作的方式之一?/p>

它是对传统戏剧教育只重视戏剧表演

的一种超越。为此,

本刊特以专辑的形式介绍这一课程的内容、实施途径和教育策略,

敬请

关注?/p>

 

 

 

 

儿童具有戏剧天性?/p>

戏剧是儿童把握外部世界?/p>

认识自我的主要途径之一?/p>

也是儿童?/p>

习的主要方式之一。幼儿园戏剧教育课程是以

3

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6

岁儿童戏剧素养启蒙为核心价值追求的

一种艺术课程,

旨在引导儿童用戏剧手段表达自我?/p>

认识和理解世界,

逐步丰富自己的经验,

进而成为一个开放、会合作、有创造力的完整的人?/p>

 

 

 

 

一、幼儿园戏剧教育的内?/p>

 

 

 

 

当我们把戏剧看成是幼儿表达自我?/p>

认识和理解世界的一种手段时?/p>

戏剧教育的内容就

不再仅仅局限于

“表演?/p>

了?/p>

在戏剧教育课程中?/p>

表达?/p>

创作和表演构成了戏剧教育的内容,

它们共同承担了对儿童的“戏剧素养启蒙?/p>

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1

.戏剧表?/p>

 

 

 

 

戏剧表达是指儿童用视觉?/p>

听觉、触觉、嗅觉和味觉等在假想的情景中?/p>

以角色或非角

色的身份表达自己的内心感受和想法?/p>

儿童的戏剧表达从模仿?/p>

造型?/p>

控制和情感四个维?/p>

展开?/p>

 

 

 

 

这里的“模仿”是指用身体

(

或言?/p>

)

对人、动物、事物各种特性及其细节进行动态性再

现、复制的能力。小班幼儿主要模仿熟悉的人或动物。如模仿小兔子跳、小老鼠偷吃食物?/p>

妈妈对宝宝说话的温柔语气等?/p>

中班幼儿主要模仿常见的人物或动物?/p>

如模仿小鸭和母鸭?/p>

步?/p>

游泳?/p>

觅食的动作和神态,

模仿绘本中狐狸要吃掉小猪时凶恶的表情和小猪害怕狐狸的

表情?/p>

并能初步模仿常见的过生日?/p>

吃饭、洗澡等生活事件的过程。大班幼儿通过模仿学习

一些新的经验,如餐厅礼仪等。在模仿过程中,幼儿需要调动以往的经验,并借助感官,用

表情?/p>

动作、声音和言语表达出来?/p>

幼儿的模仿可以不完全相同?/p>

通常带有他们自己对模?/p>

对象的理解,是他们自己特有的表达?/p>

 

 

 

 

这里?/p>

“造型?/p>

在对于身体而言时,

是指用身体塑造静止形态的能力?/p>

在对于言语和?/p>

音而言时,更多的是指角色的音质,包括角色特有的音色、音速、语气和语调等特点。造型

是静态的、瞬间的,是对身体运动的一种静止化,凸显瞬间的表情、动作、声音和言语特?/p>

及个性?/p>

小班幼儿可以是对熟悉的水果?/p>

小动物之类的造型?/p>

中班幼儿造型的范围和丰富?/p>

度都有所扩展?/p>

例如可以是大树和小鸟?/p>

顽皮的猴子和着急的老汉?/p>

富有爱心的爸爸和儿子

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幼儿园戏剧教育的内容、途径和实施策?/p>

 

 

幼儿园戏剧教育的内容、途径和实施策?/p>

 

 

 

戏剧是一种综合艺术,它统整了音乐、美术、文学、舞蹈等各种艺术经验,因此,它既

有助于促进幼儿身体和言语表达能力的发展?/p>

也有利于促进幼儿艺术领域以及其他领域能力

的发展。但是,长期以来,幼儿园戏剧教育大多以节庆演出形式出现.缺乏系统的、循序渐

进的?/p>

专门的戏剧课程?/p>

张金梅教授带领她的团队经?/p>

6

年多的理论与实践探索?/p>

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岁幼儿戏剧素养启蒙为核心价值追求的幼儿园戏剧教育课程,丰富了幼儿园课程

的内涵。幼儿园戏剧教育课程的关键词是“表达、创作、表演?/p>

,它既强调戏剧是幼儿的表

达方式之一?/p>

也强调戏剧是幼儿艺术创作的方式之一?/p>

它是对传统戏剧教育只重视戏剧表演

的一种超越。为此,

本刊特以专辑的形式介绍这一课程的内容、实施途径和教育策略,

敬请

关注?/p>

 

 

 

 

儿童具有戏剧天性?/p>

戏剧是儿童把握外部世界?/p>

认识自我的主要途径之一?/p>

也是儿童?/p>

习的主要方式之一。幼儿园戏剧教育课程是以

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岁儿童戏剧素养启蒙为核心价值追求的

一种艺术课程,

旨在引导儿童用戏剧手段表达自我?/p>

认识和理解世界,

逐步丰富自己的经验,

进而成为一个开放、会合作、有创造力的完整的人?/p>

 

 

 

 

一、幼儿园戏剧教育的内?/p>

 

 

 

 

当我们把戏剧看成是幼儿表达自我?/p>

认识和理解世界的一种手段时?/p>

戏剧教育的内容就

不再仅仅局限于

“表演?/p>

了?/p>

在戏剧教育课程中?/p>

表达?/p>

创作和表演构成了戏剧教育的内容,

它们共同承担了对儿童的“戏剧素养启蒙?/p>

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.戏剧表?/p>

 

 

 

 

戏剧表达是指儿童用视觉?/p>

听觉、触觉、嗅觉和味觉等在假想的情景中?/p>

以角色或非角

色的身份表达自己的内心感受和想法?/p>

儿童的戏剧表达从模仿?/p>

造型?/p>

控制和情感四个维?/p>

展开?/p>

 

 

 

 

这里的“模仿”是指用身体

(

或言?/p>

)

对人、动物、事物各种特性及其细节进行动态性再

现、复制的能力。小班幼儿主要模仿熟悉的人或动物。如模仿小兔子跳、小老鼠偷吃食物?/p>

妈妈对宝宝说话的温柔语气等?/p>

中班幼儿主要模仿常见的人物或动物?/p>

如模仿小鸭和母鸭?/p>

步?/p>

游泳?/p>

觅食的动作和神态,

模仿绘本中狐狸要吃掉小猪时凶恶的表情和小猪害怕狐狸的

表情?/p>

并能初步模仿常见的过生日?/p>

吃饭、洗澡等生活事件的过程。大班幼儿通过模仿学习

一些新的经验,如餐厅礼仪等。在模仿过程中,幼儿需要调动以往的经验,并借助感官,用

表情?/p>

动作、声音和言语表达出来?/p>

幼儿的模仿可以不完全相同?/p>

通常带有他们自己对模?/p>

对象的理解,是他们自己特有的表达?/p>

 

 

 

 

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在对于身体而言时,

是指用身体塑造静止形态的能力?/p>

在对于言语和?/p>

音而言时,更多的是指角色的音质,包括角色特有的音色、音速、语气和语调等特点。造型

是静态的、瞬间的,是对身体运动的一种静止化,凸显瞬间的表情、动作、声音和言语特?/p>

及个性?/p>

小班幼儿可以是对熟悉的水果?/p>

小动物之类的造型?/p>

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度都有所扩展?/p>

例如可以是大树和小鸟?/p>

顽皮的猴子和着急的老汉?/p>

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戏剧是一种综合艺术,它统整了音乐、美术、文学、舞蹈等各种艺术经验,因此,它既

有助于促进幼儿身体和言语表达能力的发展?/p>

也有利于促进幼儿艺术领域以及其他领域能力

的发展。但是,长期以来,幼儿园戏剧教育大多以节庆演出形式出现.缺乏系统的、循序渐

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专门的戏剧课程?/p>

张金梅教授带领她的团队经?/p>

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年多的理论与实践探索?/p>

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它是对传统戏剧教育只重视戏剧表演

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儿童具有戏剧天性?/p>

戏剧是儿童把握外部世界?/p>

认识自我的主要途径之一?/p>

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戏剧表达是指儿童用视觉?/p>

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色的身份表达自己的内心感受和想法?/p>

儿童的戏剧表达从模仿?/p>

造型?/p>

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这里的“模仿”是指用身体

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或言?/p>

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对人、动物、事物各种特性及其细节进行动态性再

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妈妈对宝宝说话的温柔语气等?/p>

中班幼儿主要模仿常见的人物或动物?/p>

如模仿小鸭和母鸭?/p>

步?/p>

游泳?/p>

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模仿绘本中狐狸要吃掉小猪时凶恶的表情和小猪害怕狐狸的

表情?/p>

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表情?/p>

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是静态的、瞬间的,是对身体运动的一种静止化,凸显瞬间的表情、动作、声音和言语特?/p>

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幼儿园戏剧教育的内容、途径和实施策?- 百度文库
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戏剧是一种综合艺术,它统整了音乐、美术、文学、舞蹈等各种艺术经验,因此,它既

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戏剧表达是指儿童用视觉?/p>

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中班幼儿主要模仿常见的人物或动物?/p>

如模仿小鸭和母鸭?/p>

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游泳?/p>

觅食的动作和神态,

模仿绘本中狐狸要吃掉小猪时凶恶的表情和小猪害怕狐狸的

表情?/p>

并能初步模仿常见的过生日?/p>

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一些新的经验,如餐厅礼仪等。在模仿过程中,幼儿需要调动以往的经验,并借助感官,用

表情?/p>

动作、声音和言语表达出来?/p>

幼儿的模仿可以不完全相同?/p>

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在对于身体而言时,

是指用身体塑造静止形态的能力?/p>

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富有爱心的爸爸和儿子



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