新人教部编版初高中精选试é¢?/p>
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三顾茅庐
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.梳理文章,理清文脉结构,体会情节的一波三折,品味精练畅达的语言ã€?/p>
2
.学会抓文章塑造人物的关键语句,分析人物形象,把握人物性格特征ã€?/p>
3
.感受刘备的贤明与诸葛亮的智慧,学习古人“以天下为己任”的精神ã€?/p>
4
.了解罗贯中与《三国演义》相关文学常识,感受中国古典小说的丰富底蕴,培养é˜?/p>
读中国古典小说的兴趣ã€?/p>
一、导入新è¯?/p>
播放《三顾茅庐》视é¢?/p>
刚刚所播放的小视频ï¼?/p>
正是三国时期著名的故事——“三顾茅庐”ã€?/p>
刘皇叔三顾茅庐请
诸葛亮出山相助,
经千年传唱,
已成佳话ã€?/p>
然而古来君主礼贤下士的例子并不少见ï¼?/p>
为何“三
顾茅庐”成为其中最令人熟知的故事?这其中有什么秘密呢?想要深入了解,
请同学们走进
今天的课文ã€?/p>
【教学提示ã€?/p>
“三顾茅庐”的故事为何久传不衰?点出此问题,引导学生积极关注该故事的来龙去
脉,关注古典小说《三国演义ã€?/p>
,引起学生的学习兴趣,同时培养学生的探究性思维ã€?/p>
(
导入
视频资源见光ç›?/p>
)
目标导学一:认识作者,了解作品
罗贯中,名本,字贯中,号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家,是中国章回
小说的鼻祖,代表作《三国演义ã€?/p>
。罗贯中生于元末社会动乱之时,有自己的政治理想,ä¸?/p>
苟同于流俗,曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后,专心致力于文学创作。今存署名由ç½?/p>
贯中编著的小说有《隋唐志传ã€?/p>
《残唐五代史ã€?/p>
《三遂平妖传》等ã€?/p>
《三国演义ã€?/p>
:又名《三国志通俗演义ã€?/p>
,是我国第一部长篇章回体小说ï¼?/p>
也是历史演义
小说的开山之作。所谓“历史演义”,就是用通俗的语言,将兴废争战、朝代更替等为基å¹?/p>
的历史题材,
组织ã€?/p>
敷演成完整的故事ï¼?/p>
并以此表明一定的政治思想ã€?/p>
道德观念和美学理想ã€?/p>
这种独特的文学样式受到了素重历史传统的中国人的喜爱,所以可观道人在《新列国志叙ã€?/p>
中形容明代“自罗贯中氏《三国志》一书,以国史演为通俗演义,汪洋百余回,为世所尚,
嗣是效颦者日众,因而有《夏书ã€?/p>
《商书ã€?/p>
《列国》诸刻,其浩瀚与正史分签并架”,形成äº?/p>
一个创作历史演义的传统ã€?/p>
选文背景ï¼?/p>
本文节选自名著
《三国演义ã€?/p>
的第三十八回“定三分隆中决策
战长江孙æ°?/p>
报仇”,当时有宏图大志的刘备依附于刘表,
屯驻在新野,徐庶被曹操所骗,在去曹营前走
马荐诸葛亮:“有经天纬地之才,盖天下一人也ã€?/p>
”后刘备又遇到司马徽ï¼?/p>
司马徽对诸葛äº?/p>
的评价是ï¼?/p>
“可比兴周八百年之姜子牙ï¼?/p>
旺汉四百年之张子房。”两人的荐语,更引起了刘
备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平,论天下事;二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦,留下书
信。课文从三顾茅庐开始写起ã€?/p>
目标导学二:梳理课文情节,把握文章内å®?/p>
请同学们默读文章,并说说文本可分为几个部分,做简要概括ã€?/p>
明确ï¼?/p>
文章可分为两部分ï¼?/p>
第一部分讲刘备第三次拜访诸葛亮的过程ã€?/p>
因前两次拜谒ä¸?/p>
遇,关、张二人颇为恼怒,第三次适逢诸葛亮正在午睡,于是刘备立于厅前等待。这是三é¡?