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Unit3 At the zoo

第一课时

 

学习

 

内容

 

A. Let

?/p>

s learn 

 

 

学习

 

目标

 

能听?/p>

说?/p>

认读几个形容?/p>

tall fat thin short

?/p>

听懂含有形容词的几个指令?/p>

并按指令做动作?/p>

 

重点

 

难点

 

1

、能听、说、认读几个形容词

tall fat thin short

?/p>

 

2

、能听、说、认读几个形容词

tall fat thin short,

,并在句子中应用?/p>

 

?/p>

 

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?/p>

 

?/p>

 

一

 

?/p>

      

?/p>

 

?/p>

     

?/p>

 

(一)热身/复习?/p>

Warm-up/Revision

?/p>

 

?/p>

1

)日?/p>

口语

会话展示?/p>

 

?/p>

2

?/p>

教师

播放歌曲录音,师生边唱边?/p>

动作?/p>

 

 

 

?/p>

?/p>

学习

 

听录音,读一?/p>

 

Look 

 

at that monkey. 

It

?/p>

s fat. 

2

、拼一拼,写一?/p>

 

 

Thin 

 

fat 

 

short tall 

3

、听录音,跟读课文,?

小组内同学互相评读,?

一看,比一比,谁读得好

. 

(

二)呈现新课

 

(Presentation) 

?/p>

1

)出示图片,

教师

说:

You will see a 

beautiful 

picture. 

Look 

at 

it 

carefully 

and 

tell us: What’s in it?/What are they? 

 

教师

快速展示系列动物图片:

giraffe, 

monkey, 

 

学生根据看到的图片说说动物单词。培

养观察力和记忆力?/p>

 

?/p>

2

)继续展示图片:两只长颈鹿,对比

他们的大?/p>

 

T: What are they? They are giraffes. 

Oh, 

Look! 

This 

is 

very 

tall. 

But 

that 

is 

very 

short. 

 

教师

强调

tall 

?/p>

 

short

?/p>

 

同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出?/p>

词,

教师领读学生跟读学习单词

; 

教师

?/p>

可关闭声?/p>

, 

让学生看动画读单词?/p>

 

?/p>

3

)播?/p>

Let’s learn 

部分的录音,学生

单词跟读?/p>

 

?/p>

?

探究

 

我能流利朗读?/p>

Let’s learn

 

 

1) 

自由读?/p>

 

 

 

 

 

2

?/p>

小组长或推荐优秀组员

领读?/p>

 

 

 

 

 

 

3

)其他方式?/p>

 

2.

我会根据

Let’s 

do

中图

示,进行动作练习?/p>

 

 

 

(三)趣味操?/p>

 

?/p>

Practice

?/p>

 

?/p>

1

?/p>

教师

?/p>

Let’s learn 

部分的单词卡?/p>

起,带读,学生以

?/p>

开火车

?/p>

的形式练习?/p>

如果可能,可以让学生拼读单词。如?/p>

t-a-l-l,tall, etc. 

?/p>

2

?/p>

Let’s do 

部分的内容?/p>

 

 

a. 

教师

播放

 

Let’s do 

部分的录音,?/p>

生边听边说边做此部分?/p>

活动

?/p>

 

 

b. 

教师

使用

Let’s 

do 

部分的动作图

卡,让学生看图说图卡上画的是什么动

物做的动作?/p>

 

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第一课时

 

学习

 

内容

 

A. Let

?/p>

s learn 

 

 

学习

 

目标

 

能听?/p>

说?/p>

认读几个形容?/p>

tall fat thin short

?/p>

听懂含有形容词的几个指令?/p>

并按指令做动作?/p>

 

重点

 

难点

 

1

、能听、说、认读几个形容词

tall fat thin short

?/p>

 

2

、能听、说、认读几个形容词

tall fat thin short,

,并在句子中应用?/p>

 

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一

 

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(一)热身/复习?/p>

Warm-up/Revision

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1

)日?/p>

口语

会话展示?/p>

 

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2

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教师

播放歌曲录音,师生边唱边?/p>

动作?/p>

 

 

 

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学习

 

听录音,读一?/p>

 

Look 

 

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2

、拼一拼,写一?/p>

 

 

Thin 

 

fat 

 

short tall 

3

、听录音,跟读课文,?

小组内同学互相评读,?

一看,比一比,谁读得好

. 

(

二)呈现新课

 

(Presentation) 

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1

)出示图片,

教师

说:

You will see a 

beautiful 

picture. 

Look 

at 

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and 

tell us: What’s in it?/What are they? 

 

教师

快速展示系列动物图片:

giraffe, 

monkey, 

 

学生根据看到的图片说说动物单词。培

养观察力和记忆力?/p>

 

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2

)继续展示图片:两只长颈鹿,对比

他们的大?/p>

 

T: What are they? They are giraffes. 

Oh, 

Look! 

This 

is 

very 

tall. 

But 

that 

is 

very 

short. 

 

教师

强调

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同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出?/p>

词,

教师领读学生跟读学习单词

; 

教师

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可关闭声?/p>

, 

让学生看动画读单词?/p>

 

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3

)播?/p>

Let’s learn 

部分的录音,学生

单词跟读?/p>

 

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探究

 

我能流利朗读?/p>

Let’s learn

 

 

1) 

自由读?/p>

 

 

 

 

 

2

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小组长或推荐优秀组员

领读?/p>

 

 

 

 

 

 

3

)其他方式?/p>

 

2.

我会根据

Let’s 

do

中图

示,进行动作练习?/p>

 

 

 

(三)趣味操?/p>

 

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Practice

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1

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教师

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Let’s learn 

部分的单词卡?/p>

起,带读,学生以

?/p>

开火车

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的形式练习?/p>

如果可能,可以让学生拼读单词。如?/p>

t-a-l-l,tall, etc. 

?/p>

2

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Let’s do 

部分的内容?/p>

 

 

a. 

教师

播放

 

Let’s do 

部分的录音,?/p>

生边听边说边做此部分?/p>

活动

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b. 

教师

使用

Let’s 

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部分的动作图

卡,让学生看图说图卡上画的是什么动

物做的动作?/p>

 

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Unit3 At the zoo

第一课时

 

学习

 

内容

 

A. Let

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学习

 

目标

 

能听?/p>

说?/p>

认读几个形容?/p>

tall fat thin short

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听懂含有形容词的几个指令?/p>

并按指令做动作?/p>

 

重点

 

难点

 

1

、能听、说、认读几个形容词

tall fat thin short

?/p>

 

2

、能听、说、认读几个形容词

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,并在句子中应用?/p>

 

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一

 

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(一)热身/复习?/p>

Warm-up/Revision

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1

)日?/p>

口语

会话展示?/p>

 

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播放歌曲录音,师生边唱边?/p>

动作?/p>

 

 

 

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2

、拼一拼,写一?/p>

 

 

Thin 

 

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3

、听录音,跟读课文,?

小组内同学互相评读,?

一看,比一比,谁读得好

. 

(

二)呈现新课

 

(Presentation) 

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1

)出示图片,

教师

说:

You will see a 

beautiful 

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Look 

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教师

快速展示系列动物图片:

giraffe, 

monkey, 

 

学生根据看到的图片说说动物单词。培

养观察力和记忆力?/p>

 

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2

)继续展示图片:两只长颈鹿,对比

他们的大?/p>

 

T: What are they? They are giraffes. 

Oh, 

Look! 

This 

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But 

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教师

强调

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教师领读学生跟读学习单词

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3

)播?/p>

Let’s learn 

部分的录音,学生

单词跟读?/p>

 

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探究

 

我能流利朗读?/p>

Let’s learn

 

 

1) 

自由读?/p>

 

 

 

 

 

2

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小组长或推荐优秀组员

领读?/p>

 

 

 

 

 

 

3

)其他方式?/p>

 

2.

我会根据

Let’s 

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中图

示,进行动作练习?/p>

 

 

 

(三)趣味操?/p>

 

?/p>

Practice

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1

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教师

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部分的单词卡?/p>

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?/p>

2

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Let’s do 

部分的内容?/p>

 

 

a. 

教师

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新人教版(PEP)三年级英语下册Unit_3_At_the_zoo第三单元教案 - 百度文库
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学习

 

内容

 

A. Let

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s learn 

 

 

学习

 

目标

 

能听?/p>

说?/p>

认读几个形容?/p>

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听懂含有形容词的几个指令?/p>

并按指令做动作?/p>

 

重点

 

难点

 

1

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、能听、说、认读几个形容词

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一

 

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(一)热身/复习?/p>

Warm-up/Revision

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1

)日?/p>

口语

会话展示?/p>

 

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2

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播放歌曲录音,师生边唱边?/p>

动作?/p>

 

 

 

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听录音,读一?/p>

 

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、拼一拼,写一?/p>

 

 

Thin 

 

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3

、听录音,跟读课文,?

小组内同学互相评读,?

一看,比一比,谁读得好

. 

(

二)呈现新课

 

(Presentation) 

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1

)出示图片,

教师

说:

You will see a 

beautiful 

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Look 

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教师

快速展示系列动物图片:

giraffe, 

monkey, 

 

学生根据看到的图片说说动物单词。培

养观察力和记忆力?/p>

 

?/p>

2

)继续展示图片:两只长颈鹿,对比

他们的大?/p>

 

T: What are they? They are giraffes. 

Oh, 

Look! 

This 

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tall. 

But 

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short. 

 

教师

强调

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同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出?/p>

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教师领读学生跟读学习单词

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教师

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)播?/p>

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部分的录音,学生

单词跟读?/p>

 

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探究

 

我能流利朗读?/p>

Let’s learn

 

 

1) 

自由读?/p>

 

 

 

 

 

2

?/p>

小组长或推荐优秀组员

领读?/p>

 

 

 

 

 

 

3

)其他方式?/p>

 

2.

我会根据

Let’s 

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中图

示,进行动作练习?/p>

 

 

 

(三)趣味操?/p>

 

?/p>

Practice

?/p>

 

?/p>

1

?/p>

教师

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Let’s learn 

部分的单词卡?/p>

起,带读,学生以

?/p>

开火车

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的形式练习?/p>

如果可能,可以让学生拼读单词。如?/p>

t-a-l-l,tall, etc. 

?/p>

2

?/p>

Let’s do 

部分的内容?/p>

 

 

a. 

教师

播放

 

Let’s do 

部分的录音,?/p>

生边听边说边做此部分?/p>

活动

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教师

使用

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部分的动作图

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