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人教版七年级上册英语

Go for it! Book I Starter Units 1-3

单元

教学设计

 

 

一、教材分?/p>

 

Go for it! 

是以

«

英语课程标准

»

为依据,

以培养学生的英语?/p>

言综合运用能力为目标,每个单元的教学内容都围绕一个话题,

让学生在完成各项任务的过程中学会语言,真正体现:

“Learn by 

doing. Learn by using.?nbsp;

这一教学原则。学生用书每个单元包?/p>

Section A, Section B 

?/p>

 

Self Check

三个部分。它将话题,功能?/p>

交际巧妙地融合在一起,用一种循序渐进的生活化的学习程序?/p>

导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来?/p>

Section A 

为基?/p>

的语言内容?/p>

并为目标句型提供分步示例和指导性练习;

Section B

是知识的扩展和综合的语言运用,使学生能够对已经学过的目标

句型运用自如?/p>

Self Check 

供学生用来自我检测本单元所学的?/p>

言知识,使学生对现阶段的英语水平,即对本单元的语言目标?/p>

较为明确的认识?/p>

它的编排虽然仍以单元为单位,

但是?/p>

TBL

?/p>

言教学模式的板块设计,为课堂教学的灵活组织留下了更大的?/p>

间?/p>

 

二、教学设计思路

 

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教学设计

 

 

一、教材分?/p>

 

Go for it! 

是以

«

英语课程标准

»

为依据,

以培养学生的英语?/p>

言综合运用能力为目标,每个单元的教学内容都围绕一个话题,

让学生在完成各项任务的过程中学会语言,真正体现:

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这一教学原则。学生用书每个单元包?/p>

Section A, Section B 

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Self Check

三个部分。它将话题,功能?/p>

交际巧妙地融合在一起,用一种循序渐进的生活化的学习程序?/p>

导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来?/p>

Section A 

为基?/p>

的语言内容?/p>

并为目标句型提供分步示例和指导性练习;

Section B

是知识的扩展和综合的语言运用,使学生能够对已经学过的目标

句型运用自如?/p>

Self Check 

供学生用来自我检测本单元所学的?/p>

言知识,使学生对现阶段的英语水平,即对本单元的语言目标?/p>

较为明确的认识?/p>

它的编排虽然仍以单元为单位,

但是?/p>

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言教学模式的板块设计,为课堂教学的灵活组织留下了更大的?/p>

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二、教学设计思路

 

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一、教材分?/p>

 

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是以

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英语课程标准

»

为依据,

以培养学生的英语?/p>

言综合运用能力为目标,每个单元的教学内容都围绕一个话题,

让学生在完成各项任务的过程中学会语言,真正体现:

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doing. Learn by using.?nbsp;

这一教学原则。学生用书每个单元包?/p>

Section A, Section B 

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Self Check

三个部分。它将话题,功能?/p>

交际巧妙地融合在一起,用一种循序渐进的生活化的学习程序?/p>

导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来?/p>

Section A 

为基?/p>

的语言内容?/p>

并为目标句型提供分步示例和指导性练习;

Section B

是知识的扩展和综合的语言运用,使学生能够对已经学过的目标

句型运用自如?/p>

Self Check 

供学生用来自我检测本单元所学的?/p>

言知识,使学生对现阶段的英语水平,即对本单元的语言目标?/p>

较为明确的认识?/p>

它的编排虽然仍以单元为单位,

但是?/p>

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二、教学设计思路

 

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人教版七年级上册英语Go for it! Book I Starter Units 1-3单元教学设计 - 百度文库
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一、教材分?/p>

 

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英语课程标准

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为依据,

以培养学生的英语?/p>

言综合运用能力为目标,每个单元的教学内容都围绕一个话题,

让学生在完成各项任务的过程中学会语言,真正体现:

“Learn by 

doing. Learn by using.?nbsp;

这一教学原则。学生用书每个单元包?/p>

Section A, Section B 

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Self Check

三个部分。它将话题,功能?/p>

交际巧妙地融合在一起,用一种循序渐进的生活化的学习程序?/p>

导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来?/p>

Section A 

为基?/p>

的语言内容?/p>

并为目标句型提供分步示例和指导性练习;

Section B

是知识的扩展和综合的语言运用,使学生能够对已经学过的目标

句型运用自如?/p>

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供学生用来自我检测本单元所学的?/p>

言知识,使学生对现阶段的英语水平,即对本单元的语言目标?/p>

较为明确的认识?/p>

它的编排虽然仍以单元为单位,

但是?/p>

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二、教学设计思路

 



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