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初级中学八年级第一学期班主任工作总结

-

班主任工作总结

 

 

府谷县第二初级中学第一学期班主任工作总结

 

八年?/p>

16

?/p>

 

学校的德育工作,

班级是最直接的环境,

班主任是最主要?/p>

任者,班集体面貌影响着学生能否顺利、健康成长的程度,班?/p>

任的自身素质关系着学生思想政治觉悟?/p>

文化科学知识程度?/p>

?/p>

体健康水平?/p>

 

多年来我努力营造民主、宽松、和谐和智慧激?/p>

学生的潜能,让学生在自我教育中快乐学习、健康成长。我的生

命也因此而精彩?/p>

 

回想这段的班主作工作历程?/p>

对班主任这份工作反思总结?/p>

下:

 

一?/p>

“发火”不等于威严

 

有的班主任,

有时见学生犯错误便大发其火,

以显示自己威

严,没想到声音提高了,威严却降下来了。真正的威严是靠以身

作则树立起来的,

要有正气及正义感?/p>

要有为学生甘于俯身的?/p>

度,要爱憎分明、敢说也做。在批评学生时抓住“事件”本身来

谈,不要翻老账,更不要将小事扩大,无限上纲,要表现出同?/p>

之心和体贴之情。说到底,班主任的威严不是让学生怕你,而是

让学生敬你。如果学生怕你,就会“敬”而远你?/p>

“口服心不服?/p>

了?/p>

 

二、谈话不等于谈心

 

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班主任工作总结

 

 

府谷县第二初级中学第一学期班主任工作总结

 

八年?/p>

16

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学校的德育工作,

班级是最直接的环境,

班主任是最主要?/p>

任者,班集体面貌影响着学生能否顺利、健康成长的程度,班?/p>

任的自身素质关系着学生思想政治觉悟?/p>

文化科学知识程度?/p>

?/p>

体健康水平?/p>

 

多年来我努力营造民主、宽松、和谐和智慧激?/p>

学生的潜能,让学生在自我教育中快乐学习、健康成长。我的生

命也因此而精彩?/p>

 

回想这段的班主作工作历程?/p>

对班主任这份工作反思总结?/p>

下:

 

一?/p>

“发火”不等于威严

 

有的班主任,

有时见学生犯错误便大发其火,

以显示自己威

严,没想到声音提高了,威严却降下来了。真正的威严是靠以身

作则树立起来的,

要有正气及正义感?/p>

要有为学生甘于俯身的?/p>

度,要爱憎分明、敢说也做。在批评学生时抓住“事件”本身来

谈,不要翻老账,更不要将小事扩大,无限上纲,要表现出同?/p>

之心和体贴之情。说到底,班主任的威严不是让学生怕你,而是

让学生敬你。如果学生怕你,就会“敬”而远你?/p>

“口服心不服?/p>

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二、谈话不等于谈心

 

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府谷县第二初级中学第一学期班主任工作总结

 

八年?/p>

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学校的德育工作,

班级是最直接的环境,

班主任是最主要?/p>

任者,班集体面貌影响着学生能否顺利、健康成长的程度,班?/p>

任的自身素质关系着学生思想政治觉悟?/p>

文化科学知识程度?/p>

?/p>

体健康水平?/p>

 

多年来我努力营造民主、宽松、和谐和智慧激?/p>

学生的潜能,让学生在自我教育中快乐学习、健康成长。我的生

命也因此而精彩?/p>

 

回想这段的班主作工作历程?/p>

对班主任这份工作反思总结?/p>

下:

 

一?/p>

“发火”不等于威严

 

有的班主任,

有时见学生犯错误便大发其火,

以显示自己威

严,没想到声音提高了,威严却降下来了。真正的威严是靠以身

作则树立起来的,

要有正气及正义感?/p>

要有为学生甘于俯身的?/p>

度,要爱憎分明、敢说也做。在批评学生时抓住“事件”本身来

谈,不要翻老账,更不要将小事扩大,无限上纲,要表现出同?/p>

之心和体贴之情。说到底,班主任的威严不是让学生怕你,而是

让学生敬你。如果学生怕你,就会“敬”而远你?/p>

“口服心不服?/p>

了?/p>

 

二、谈话不等于谈心

 

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初级中学八年级第一学期班主任工作总结班主任工作总结.doc - 百度文库
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八年?/p>

16

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学校的德育工作,

班级是最直接的环境,

班主任是最主要?/p>

任者,班集体面貌影响着学生能否顺利、健康成长的程度,班?/p>

任的自身素质关系着学生思想政治觉悟?/p>

文化科学知识程度?/p>

?/p>

体健康水平?/p>

 

多年来我努力营造民主、宽松、和谐和智慧激?/p>

学生的潜能,让学生在自我教育中快乐学习、健康成长。我的生

命也因此而精彩?/p>

 

回想这段的班主作工作历程?/p>

对班主任这份工作反思总结?/p>

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“发火”不等于威严

 

有的班主任,

有时见学生犯错误便大发其火,

以显示自己威

严,没想到声音提高了,威严却降下来了。真正的威严是靠以身

作则树立起来的,

要有正气及正义感?/p>

要有为学生甘于俯身的?/p>

度,要爱憎分明、敢说也做。在批评学生时抓住“事件”本身来

谈,不要翻老账,更不要将小事扩大,无限上纲,要表现出同?/p>

之心和体贴之情。说到底,班主任的威严不是让学生怕你,而是

让学生敬你。如果学生怕你,就会“敬”而远你?/p>

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