中班区域活动观察记录?/p>
班级
?/p>
2
?/p>
时间
2019.10.14
区域名称
建构?/p>
观察对象
XX
记录?/p>
XXX
观察重点
利用一切机会,鼓励
XX
大胆用语言与别人交往
幼儿活动
情况记录
孩子们正在自由地玩着积木,只?/p>
XX
独自一人坐着玩衣角,她耷拉着脑袋坐了一会儿,终于微微抬起头看了看积
木。我走过去问“你想玩吗?”她点了点头,没说话,只用眼睛看着我。一会儿她站了起来,慢慢走了过去,还不时?/p>
过头看我,我笑着点点头,她走到了孩子们的身边。正?/p>
XX
认真的拼插积木时,我看见他对面的小宇拿了她几个玩具?/p>
?/p>
XX
看见了却不说话,但脸上有些不高兴。过了一会小宇又拿她的玩具,只见
XX
一把把自己的玩具全拿了回来,还?/p>
他的玩具给打烂了。当我走到她面前,她委屈得哭了?/p>
行为分析
1.
从案例看?/p>
XX
是个性格较为内向的孩子,
XX
在交往方面很不主动,缺乏勇气,内心的需求和希望总不敢去实现?/p>
而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往,她需要老师更多的关怀和爱。而在交往
中她却不善于用语言和别人实行沟通,所以委屈得哭了?/p>
2.
针对
XX
的行为,我与家长实行了个别交流。从中了解到?/p>
XX
在家里就很乖巧、不大爱说话,很依恋父母,父?/p>
也认为孩子年龄小很多事情都包办。平时父母交际很少,不经常带她出门,将她封闭在自己的小家中,致使她缺少交往
的机会?/p>
教师后续
的支?/p>
1
.增强孩子的自信,抓住时机表扬她?/p>
2
.游戏时多让幼儿以强带弱、相互配?/p>
3
.利用一切机会,鼓励
XX
大胆用语言与别人交往?/p>
4
.展开角色活动,让
XX
参加?/p>