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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

浅析新课改下的教师教学观念的转变

 

作者:李金?/p>

 

来源:《教育教学论?/p>

·

上旬?/p>

2010

年第

05

?/p>

 

        

摘要

:

在新课改有序展开的形势下

,

中学政治教师要更新教学观?/p>

,

转变自己在教学中的角?/p>

,

并以此为前提转变教学方法、手?/p>

,

培养学生的创新思维

,

促进学生的全面发展?/p>

 

        

关键?/p>

:

新课?/p>

 

政治教学

 

教学方法

 

         

        

新课程改革对教学的要求不同于以往课程的要?/p>

,

新课程标准提出了

?/p>

以学生发展为?/p>

?/p>

的核

心理?/p>

,

更加强调教学的有效?/p>

,

强调深入到学生的认知世界

,

通过参与学习过程给他们深刻的?/p>

验。这与传统的课堂教学重视知识传授相比

,

是一大跨越。以这一新理念为灵魂的思想政治?/p>

教材要求我们必须改变传统的思想政治教学

,

构建适应新课程理念的教学模式

,

树立与新课程?/p>

念相适应的发展性教学观念。使初中政治教育工作适应学生身心发展规律

,

促进学生创新意识

与实践能力的发展

,

促进学生的主动发展、全面发展、终身发展?/p>

 

        

一、政治教师要更新观念、转变角?/p>

 

        1.

教师应成为学生学习活动的引导者。作为引导?/p>

,

教师要记住自己的职责是教育所有的?/p>

生。因而要坚信每个学生都有学习的潜能。引导是含而不?/p>

,

指而不?/p>

,

开而不?/p>

,

引而不发。引

导的内容不仅包括方法和思维

,

同时也包括怎样做人。引导可以表现为一种启?/p>

:

学生迷路时教

师不是轻易地告诉方向

,

而是引导他辨明方向。引导可以表现为一种激?/p>

:

当学生畏惧登山时

,

?/p>

师不是拖着?/p>

,

而是燃起他内在的精神力量

,

鼓励他不断地向上攀登?/p>

 

        2.

教师应成为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织?/p>

,

应该尊重学生

,

诱导学生?/p>

在的主动?/p>

,

放手让学生表现自己的独立性。在教学?/p>

,

个别学习、同座位交流、小组间合作?/p>

全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式。这些组织形式为学生创设了合作交?/p>

的空?/p>

,

同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间?/p>

 

        3.

教师应成为学生学习活动的参与者。新课程?/p>

,

师生关系已从传统?/p>

?/p>

师道尊严

?/p>

转变成新

型的伙伴关系、朋友关系。课堂教学中

,

教师参与学生学习活动的行为方式主要是观察、?/p>

听、交?/p>

,

教师观察学生的学习状?/p>

,

进而调控教学过程。教师倾听学生的心?/p>

,

是尊重学生的?/p>

现。教师与学生之间的交?/p>

.

既有认知上的交流

,

更有情感上的交流。教师要以亲切的言?/p>

,

优雅

的举?/p>

,

甚至和学生用目光来实现交流?/p>

 

        

二、新课改中教学模式与教学手段的变?/p>

 

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浅析新课改下的教师教学观念的转变

 

作者:李金?/p>

 

来源:《教育教学论?/p>

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上旬?/p>

2010

年第

05

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摘要

:

在新课改有序展开的形势下

,

中学政治教师要更新教学观?/p>

,

转变自己在教学中的角?/p>

,

并以此为前提转变教学方法、手?/p>

,

培养学生的创新思维

,

促进学生的全面发展?/p>

 

        

关键?/p>

:

新课?/p>

 

政治教学

 

教学方法

 

         

        

新课程改革对教学的要求不同于以往课程的要?/p>

,

新课程标准提出了

?/p>

以学生发展为?/p>

?/p>

的核

心理?/p>

,

更加强调教学的有效?/p>

,

强调深入到学生的认知世界

,

通过参与学习过程给他们深刻的?/p>

验。这与传统的课堂教学重视知识传授相比

,

是一大跨越。以这一新理念为灵魂的思想政治?/p>

教材要求我们必须改变传统的思想政治教学

,

构建适应新课程理念的教学模式

,

树立与新课程?/p>

念相适应的发展性教学观念。使初中政治教育工作适应学生身心发展规律

,

促进学生创新意识

与实践能力的发展

,

促进学生的主动发展、全面发展、终身发展?/p>

 

        

一、政治教师要更新观念、转变角?/p>

 

        1.

教师应成为学生学习活动的引导者。作为引导?/p>

,

教师要记住自己的职责是教育所有的?/p>

生。因而要坚信每个学生都有学习的潜能。引导是含而不?/p>

,

指而不?/p>

,

开而不?/p>

,

引而不发。引

导的内容不仅包括方法和思维

,

同时也包括怎样做人。引导可以表现为一种启?/p>

:

学生迷路时教

师不是轻易地告诉方向

,

而是引导他辨明方向。引导可以表现为一种激?/p>

:

当学生畏惧登山时

,

?/p>

师不是拖着?/p>

,

而是燃起他内在的精神力量

,

鼓励他不断地向上攀登?/p>

 

        2.

教师应成为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织?/p>

,

应该尊重学生

,

诱导学生?/p>

在的主动?/p>

,

放手让学生表现自己的独立性。在教学?/p>

,

个别学习、同座位交流、小组间合作?/p>

全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式。这些组织形式为学生创设了合作交?/p>

的空?/p>

,

同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间?/p>

 

        3.

教师应成为学生学习活动的参与者。新课程?/p>

,

师生关系已从传统?/p>

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师道尊严

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转变成新

型的伙伴关系、朋友关系。课堂教学中

,

教师参与学生学习活动的行为方式主要是观察、?/p>

听、交?/p>

,

教师观察学生的学习状?/p>

,

进而调控教学过程。教师倾听学生的心?/p>

,

是尊重学生的?/p>

现。教师与学生之间的交?/p>

.

既有认知上的交流

,

更有情感上的交流。教师要以亲切的言?/p>

,

优雅

的举?/p>

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甚至和学生用目光来实现交流?/p>

 

        

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浅析新课改下的教师教学观念的转变

 

作者:李金?/p>

 

来源:《教育教学论?/p>

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上旬?/p>

2010

年第

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摘要

:

在新课改有序展开的形势下

,

中学政治教师要更新教学观?/p>

,

转变自己在教学中的角?/p>

,

并以此为前提转变教学方法、手?/p>

,

培养学生的创新思维

,

促进学生的全面发展?/p>

 

        

关键?/p>

:

新课?/p>

 

政治教学

 

教学方法

 

         

        

新课程改革对教学的要求不同于以往课程的要?/p>

,

新课程标准提出了

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以学生发展为?/p>

?/p>

的核

心理?/p>

,

更加强调教学的有效?/p>

,

强调深入到学生的认知世界

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通过参与学习过程给他们深刻的?/p>

验。这与传统的课堂教学重视知识传授相比

,

是一大跨越。以这一新理念为灵魂的思想政治?/p>

教材要求我们必须改变传统的思想政治教学

,

构建适应新课程理念的教学模式

,

树立与新课程?/p>

念相适应的发展性教学观念。使初中政治教育工作适应学生身心发展规律

,

促进学生创新意识

与实践能力的发展

,

促进学生的主动发展、全面发展、终身发展?/p>

 

        

一、政治教师要更新观念、转变角?/p>

 

        1.

教师应成为学生学习活动的引导者。作为引导?/p>

,

教师要记住自己的职责是教育所有的?/p>

生。因而要坚信每个学生都有学习的潜能。引导是含而不?/p>

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指而不?/p>

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开而不?/p>

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导的内容不仅包括方法和思维

,

同时也包括怎样做人。引导可以表现为一种启?/p>

:

学生迷路时教

师不是轻易地告诉方向

,

而是引导他辨明方向。引导可以表现为一种激?/p>

:

当学生畏惧登山时

,

?/p>

师不是拖着?/p>

,

而是燃起他内在的精神力量

,

鼓励他不断地向上攀登?/p>

 

        2.

教师应成为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织?/p>

,

应该尊重学生

,

诱导学生?/p>

在的主动?/p>

,

放手让学生表现自己的独立性。在教学?/p>

,

个别学习、同座位交流、小组间合作?/p>

全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式。这些组织形式为学生创设了合作交?/p>

的空?/p>

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同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间?/p>

 

        3.

教师应成为学生学习活动的参与者。新课程?/p>

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转变成新

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教师参与学生学习活动的行为方式主要是观察、?/p>

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教师观察学生的学习状?/p>

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进而调控教学过程。教师倾听学生的心?/p>

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是尊重学生的?/p>

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既有认知上的交流

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更有情感上的交流。教师要以亲切的言?/p>

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甚至和学生用目光来实现交流?/p>

 

        

二、新课改中教学模式与教学手段的变?/p>

 

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浅析新课改下的教师教学观念的转变

 

作者:李金?/p>

 

来源:《教育教学论?/p>

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摘要

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中学政治教师要更新教学观?/p>

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转变自己在教学中的角?/p>

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促进学生的全面发展?/p>

 

        

关键?/p>

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政治教学

 

教学方法

 

         

        

新课程改革对教学的要求不同于以往课程的要?/p>

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,

是一大跨越。以这一新理念为灵魂的思想政治?/p>

教材要求我们必须改变传统的思想政治教学

,

构建适应新课程理念的教学模式

,

树立与新课程?/p>

念相适应的发展性教学观念。使初中政治教育工作适应学生身心发展规律

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促进学生创新意识

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,

促进学生的主动发展、全面发展、终身发展?/p>

 

        

一、政治教师要更新观念、转变角?/p>

 

        1.

教师应成为学生学习活动的引导者。作为引导?/p>

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教师要记住自己的职责是教育所有的?/p>

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导的内容不仅包括方法和思维

,

同时也包括怎样做人。引导可以表现为一种启?/p>

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而是引导他辨明方向。引导可以表现为一种激?/p>

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师不是拖着?/p>

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鼓励他不断地向上攀登?/p>

 

        2.

教师应成为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织?/p>

,

应该尊重学生

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诱导学生?/p>

在的主动?/p>

,

放手让学生表现自己的独立性。在教学?/p>

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全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式。这些组织形式为学生创设了合作交?/p>

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        3.

教师应成为学生学习活动的参与者。新课程?/p>

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