龙源期刊?/p>
http://www.qikan.com.cn
浅析新课改下的教师教学观念的转变
作者:李金?/p>
来源:《教育教学论?/p>
·
上旬?/p>
2010
年第
05
?/p>
摘要
:
在新课改有序展开的形势下
,
中学政治教师要更新教学观?/p>
,
转变自己在教学中的角?/p>
,
并以此为前提转变教学方法、手?/p>
,
培养学生的创新思维
,
促进学生的全面发展?/p>
关键?/p>
:
新课?/p>
政治教学
教学方法
新课程改革对教学的要求不同于以往课程的要?/p>
,
新课程标准提出了
?/p>
以学生发展为?/p>
?/p>
的核
心理?/p>
,
更加强调教学的有效?/p>
,
强调深入到学生的认知世界
,
通过参与学习过程给他们深刻的?/p>
验。这与传统的课堂教学重视知识传授相比
,
是一大跨越。以这一新理念为灵魂的思想政治?/p>
教材要求我们必须改变传统的思想政治教学
,
构建适应新课程理念的教学模式
,
树立与新课程?/p>
念相适应的发展性教学观念。使初中政治教育工作适应学生身心发展规律
,
促进学生创新意识
与实践能力的发展
,
促进学生的主动发展、全面发展、终身发展?/p>
一、政治教师要更新观念、转变角?/p>
1.
教师应成为学生学习活动的引导者。作为引导?/p>
,
教师要记住自己的职责是教育所有的?/p>
生。因而要坚信每个学生都有学习的潜能。引导是含而不?/p>
,
指而不?/p>
,
开而不?/p>
,
引而不发。引
导的内容不仅包括方法和思维
,
同时也包括怎样做人。引导可以表现为一种启?/p>
:
学生迷路时教
师不是轻易地告诉方向
,
而是引导他辨明方向。引导可以表现为一种激?/p>
:
当学生畏惧登山时
,
?/p>
师不是拖着?/p>
,
而是燃起他内在的精神力量
,
鼓励他不断地向上攀登?/p>
2.
教师应成为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织?/p>
,
应该尊重学生
,
诱导学生?/p>
在的主动?/p>
,
放手让学生表现自己的独立性。在教学?/p>
,
个别学习、同座位交流、小组间合作?/p>
全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式。这些组织形式为学生创设了合作交?/p>
的空?/p>
,
同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间?/p>
3.
教师应成为学生学习活动的参与者。新课程?/p>
,
师生关系已从传统?/p>
?/p>
师道尊严
?/p>
转变成新
型的伙伴关系、朋友关系。课堂教学中
,
教师参与学生学习活动的行为方式主要是观察、?/p>
听、交?/p>
,
教师观察学生的学习状?/p>
,
进而调控教学过程。教师倾听学生的心?/p>
,
是尊重学生的?/p>
现。教师与学生之间的交?/p>
.
既有认知上的交流
,
更有情感上的交流。教师要以亲切的言?/p>
,
优雅
的举?/p>
,
甚至和学生用目光来实现交流?/p>
二、新课改中教学模式与教学手段的变?/p>