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总复习——数与代?/p>

 

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课时

  

计算与应用(一?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识与能力:

会分别进行简单的小数及分数的加减乘除预算及混合运算?/p>

能结?/p>

现实素材理解运算顺序?/p>

并进行简单的整数斯则混合运算?/p>

借助计算器进行复?/p>

的运算,解决简单的实际问题,探索数学规律。了解比例尺,在具体情境中,?/p>

按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算?/p>

 

过程与方法:

经历与他人交流各自算法的过程?/p>

能灵活运用不同的方法解决生活

中的简单问题,并能对结果合理性进行判断?/p>

 

情感态度和价值观?/p>

在实际情境中理解什么是按比例分配,

并能解决简单的问题?/p>

 

教学重点?/p>

会分别进行简单的小数及分数的加减乘除预算及混合运算?/p>

能结合现

实素材理解运算顺序,并进行简单的整数斯则混合运算?/p>

 

教学难点?/p>

在交流和反思中改掉计算毛病

 

教具准备?/p>

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法:

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法:

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交流各种运算的计算方法和四则运算的顺序?/p>

这部分是学生进行计算?/p>

基础,教学时,可以结合具体的例子鼓励学生说说为什么这样算?/p>

 

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引导学生对自己以往学习中经常出错的题目进行整理和回顾,

说说计算中应注意

的问题。教学时,可以先让学生课前整理,课上独立思考,然后在小组交流各?/p>

错误,并整理出错误类型,

最后在全班交流?/p>

教师应鼓励学生说出自己出错的?/p>

因和计算中需要注意的地方?/p>

 

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鼓励学生运用计算解决实际问题?/p>

并回顾总结解决实际问题的过程?/p>

对于可以?

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总复习——数与代?/p>

 

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8

课时

  

计算与应用(一?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识与能力:

会分别进行简单的小数及分数的加减乘除预算及混合运算?/p>

能结?/p>

现实素材理解运算顺序?/p>

并进行简单的整数斯则混合运算?/p>

借助计算器进行复?/p>

的运算,解决简单的实际问题,探索数学规律。了解比例尺,在具体情境中,?/p>

按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算?/p>

 

过程与方法:

经历与他人交流各自算法的过程?/p>

能灵活运用不同的方法解决生活

中的简单问题,并能对结果合理性进行判断?/p>

 

情感态度和价值观?/p>

在实际情境中理解什么是按比例分配,

并能解决简单的问题?/p>

 

教学重点?/p>

会分别进行简单的小数及分数的加减乘除预算及混合运算?/p>

能结合现

实素材理解运算顺序,并进行简单的整数斯则混合运算?/p>

 

教学难点?/p>

在交流和反思中改掉计算毛病

 

教具准备?/p>

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鼓励学生结合具体的计算过程说一说整数、小数、分数的加、减、乘、除法是?/p>

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交流各种运算的计算方法和四则运算的顺序?/p>

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基础,教学时,可以结合具体的例子鼓励学生说说为什么这样算?/p>

 

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引导学生对自己以往学习中经常出错的题目进行整理和回顾,

说说计算中应注意

的问题。教学时,可以先让学生课前整理,课上独立思考,然后在小组交流各?/p>

错误,并整理出错误类型,

最后在全班交流?/p>

教师应鼓励学生说出自己出错的?/p>

因和计算中需要注意的地方?/p>

 

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鼓励学生运用计算解决实际问题?/p>

并回顾总结解决实际问题的过程?/p>

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并进行简单的整数斯则混合运算?/p>

借助计算器进行复?/p>

的运算,解决简单的实际问题,探索数学规律。了解比例尺,在具体情境中,?/p>

按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算?/p>

 

过程与方法:

经历与他人交流各自算法的过程?/p>

能灵活运用不同的方法解决生活

中的简单问题,并能对结果合理性进行判断?/p>

 

情感态度和价值观?/p>

在实际情境中理解什么是按比例分配,

并能解决简单的问题?/p>

 

教学重点?/p>

会分别进行简单的小数及分数的加减乘除预算及混合运算?/p>

能结合现

实素材理解运算顺序,并进行简单的整数斯则混合运算?/p>

 

教学难点?/p>

在交流和反思中改掉计算毛病

 

教具准备?/p>

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引导学生对自己以往学习中经常出错的题目进行整理和回顾,

说说计算中应注意

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因和计算中需要注意的地方?/p>

 

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北师大版数学小学六年级下册教?总复习数与代??课时 计算与应?一) - 百度文库
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教具准备?/p>

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课时?/p>

1

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教学过程?/p>

 

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鼓励学生结合具体的计算过程说一说整数、小数、分数的加、减、乘、除法是?/p>

样算的,

交流各种运算的计算方法和四则运算的顺序?/p>

这部分是学生进行计算?/p>

基础,教学时,可以结合具体的例子鼓励学生说说为什么这样算?/p>

 

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引导学生对自己以往学习中经常出错的题目进行整理和回顾,

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最后在全班交流?/p>

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