《想北平》说课稿
一、教?/p>
1
、教材地?/p>
《想北平》是苏教版高中语文必修一,专题三“月是故乡明”的一篇散文。本文的
老舍先生的抒情之作,
作为生于斯长于斯的北平文人对故乡深切的眷恋与热爱在问中尽
情展现,这里有动情的追忆,有对故都风物的信手描摹,抒发一个平民知识分子的乡土
之恋。文章篇幅不长,行文脉络清晰,文字平实生动。高一学生完全可以在一课时披文
入情,用已掌握的方法解读文章?/p>
2
、教学目?/p>
根据“教学大纲”对散文的要求——在诵读、抓住主要内容的基础上领悟作者的?/p>
情,品味艺术化的语言及感受人文精神。结合本单元的教学要求与学生的能力等级,?/p>
定教学目标如下:
知识目标:把握大意,理解主旨;学习本文“以情驭景”的写法和对比手法;品味
本文平实生动的语言?/p>
能力目标:培养学生美读和感悟的能力;训练学生找关键语句和领悟情感的能力?/p>
情感目标:感受作家对故都的深切眷恋之情?/p>
德育目标:渗透人文精神,培养对故土的热爱之情?/p>
3
?/p>
教学重点难点
文章通篇写的都是对北平的思念与眷恋。无论直抒胸臆,还是以情驭景,用动情?/p>
眼光看故都风物,处处闪耀着一个“情”字,处处可见绚丽动人的光彩。所以,深入?/p>
悟作者对北平的热爱之情,学习作者以情驭景的写作手法应该是教学的重点和难点?/p>
二、学?/p>
1.
学生的知识:
学生初中已经接触过老舍先生的很多作品,可以在导入部分安排学生使
用回忆法,回忆老舍先生散文的特点、语言特点等基础知识点?/p>
2.
学生的技能:
散文阅读的方法技能,主要要求学生掌握诵读法和品评法?/p>
3.
学生的特点风格:
普通班的学生,在语言的品读上有困难,需要使用移情法,让学生
体会离乡万里的作者对故乡的思恋和担忧?/p>
三、教法和手段
1
、指导美?/p>
。入情入境的朗读有利于深入领悟作者的思想感情,是鉴赏散文的第一步,
也是关键的一步。整体感知时要朗读,品味语言,分析艺术手法时也要朗读?/p>
2
、课堂协作讨?/p>
。这一方法鼓励学生自由发挥,培养其积极思考,探讨问题的能力?/p>
通过对情感和艺术手法的讨论,训练了思维能力,也培养了语言表达能力?/p>
四、教学程?/p>
1.
教学思路的设计及其依据:
①教学时数:
1
教时?/p>
②教材处理:整体感知课文之后,从课文正文的第二段中“我真爱北平”切入,