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1
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4
?/p>
5
大自然的语言
1
.筛选课文主要信息,了解物候知识和物候学的研究意义?/p>
2
.明确说明对象,理清说明顺序,分析说明方法?/p>
3
.品味本文准确严谨、生动形象的说明语言?/p>
4
.积累物候知识,培养重观察、讲实证的科学态度?/p>
?/p>
1
课时
一、导入新?/p>
(
提示:教师展示有关物候图片或者视?/p>
)
春夏秋冬,斗转星移,草木荣枯,候鸟去来,大自然丰富多彩的物候现象与人类有着?/p>
密的关系。大自然仿佛会说话似的,会告诉我们许多有关气候的信息,使我们更好地生活?/p>
生产?/p>
那么?/p>
我们如何来看待物候现象呢?它又是怎样一回事呢?下面我们一起来学习
《大
自然的语言》,共同探讨大自然的奥秘?/p>
二、教学新?/p>
目标导学一:资料助读,了解文学、文化常?/p>
1
.人物介绍?/p>
竺可?/p>
(1890.3.7
?/p>
1974.2.7)
,中国卓越的科学家和教育家,当代著名的地理学家和
气象学家,中国近代地理学的奠基人。他?/p>
1936
?/p>
1
?/p>
1
日至逝世,对每天的天气与?/p>
候均有记载,?/p>
300
余万字。一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方
面的造诣很深,是中国物候学的创始人?/p>
2
.事理说明文?/p>
定义:以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。也就是说,事理说明文主
要回答“为什么”的问题?/p>
事理说明文与事物说明文的区别?/p>
事物说明文的说明对象是具体事物——通过对具体事
物的形状、构造、性质、特点、用途、方位、类别、功能等作客观而准确的说明,使读者了
解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理——将抽象事理的概念?/p>
成因、关系、原理等说清楚,使读者知其然知其所以然,明白这个事理“为什么是这样”是
其主要目的?/p>
目标导学二:筛选信息,明确说明对象
1
.本文的说明对象是什么?
明确:说明对象是“物候”和“物候学”?/p>
2
.本?/p>
1
?/p>
3
段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的?/p>
明确?/p>
?/p>
1
段,
以生动的写景笔调?/p>
写出了一年四季不同的自然现象?/p>
文章并不提“物
候”二字,
而从常见的自然现象写起,
完全符合人们由浅入深?/p>
从现象到本质这一认识过程?/p>
虽然还没有接触到“物候”的概念?/p>
却让读者知道了物候的种种现象?/p>
为进一步说明物候做
了铺垫?/p>
3
.文章为什么采用《大自然的语言》为题呢?用了什么修辞手法?有何作用?能否改
为“物候与物候学”?
(
引导学生逐步思?/p>
)
明确?/p>
用了拟人手法?/p>
“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化的说法?/p>
富有?/p>
趣和吸引力,引起读者的好奇心和阅读兴趣。不能,因为“物候与物候学”是专业术语,不