《关于费尔巴哈的提纲》读后感
在党的十九大召开之际,我们学习了《马克思主义基本原理概论?/p>
,在课外我深入阅?/p>
了马克思的著名作品
《关于费尔巴哈的提纲?/p>
感受颇深?/p>
在此基础上加深了我对十九大的?/p>
解?/p>
这篇原著是马克思主义对世界新看法的萌芽性文件,
共十一条,
是马克思创建自己哲?/p>
理论的重要的文件?/p>
这篇著作中有马克思观察世界和思考哲学的新方法和视角?/p>
为马克思以
后的哲学发展奠定了重要基础?/p>
虽然马克思在
《提纲?/p>
中没有专门论述大学生教育学习的问
题,
但其中关于实践与认识的关系?/p>
人的能动性在人的发展中的作用以及关于人的本质等学
说,
对于我们当代大学生的教育学习问题有着深刻的指导意义?/p>
有其是在社会意识形态和?/p>
值观念多元化的今天,面对新形势、新变化,我们更应该不断学习、领会《提纲》中的实?/p>
思想的现实含义?/p>
马克思在《提纲》中对旧唯物主义中对“物质”的认识提出了反驳,指出“实践”是一
切逻辑起点的根本?/p>
《提纲?/p>
为系统地阐述和发展马克思主义哲学制定了大纲?/p>
开辟了道路?/p>
《提纲?/p>
的宝贵之处就在于它勾画了马克思主义哲学的雏形?/p>
为它的进一步发展奠定了理论
基础。因此,要了解马克思主义哲学,就必须学习掌握《提纲》的基本原理。马克思之所?/p>
把自己的哲学称为“新唯物主义?/p>
,就在于马克思从根本上改造了旧唯物主义的物质概念?/p>
指出实践的本体性以及实践在人们认识世界中的重要作用。马克思在《提纲》中强调?/p>
“人
的思维是否具有客观地真理性,
这并不是一个理论的问题?/p>
而是一个实践的问题?/p>
人应该在
实践中证明自己思维的真理性,即自己思维的现实性和力量,亦即自己思维的此岸性?/p>
。?/p>
过批判包括费尔巴哈在内的旧唯物主义的主要缺陷?/p>
马克思在
《提纲?/p>
中提出了科学的实?/p>
观,
把实践纳入认识理论的范畴?/p>
指出人的认识源泉在于社会实践?/p>
实践是检验真理的唯一
标准?/p>
《提纲?/p>
立足于科学的实践观,
从根本上批判了旧唯物主义的局限性,
第一次明确地?/p>
述了社会实践在认识世界和改造世界中的决定作用?/p>
实践的观点是贯穿整个
《提纲?/p>
的一?/p>
主线?/p>
把实践引进了认识论,
作为认识的基础标准和目的,
从而批判了包括费尔巴哈在内?/p>
旧唯物主义的直观性和不彻底性?/p>
把实践的观点应用于社会历史,
揭示了人的本质和社会?/p>
活的本质?/p>
从而批判了旧唯物主义的唯心史观?/p>
这就从根本上划清了马克思主义哲学同一?/p>
旧哲学的界限?/p>
马克思主义哲学认为,
认识即人在意识中观念地反映?/p>
理解和再现客观对象的活动及其
结果?/p>
是人区别于动物的特有能力和功能,
是主体思维对客体信息的能动反映?/p>
认识认识?/p>
主体?/p>
现实世界是认识的客体?/p>
主体和客体是认识和被认识?/p>
改造和被改造的关系。马克?/p>
主义认识论把物质实践作为主观和客观认识与对象统一的基础,将认识的实践性、社会性?/p>
辩证性内在地结合起来?/p>
科学地说明了认识的本质?/p>
特点与过程,
建构起以实践为根本的?/p>
动的革命的反映论?/p>
既然认识是建立在实践基础上的一种对客观事物的主观能动反映,
那么
在我们当代大学生的学习生活中不仅要尊重客观事实,
还应发挥能动的主体作用,
从自我实
践中建立对客观世界的科学认识?/p>
例如?/p>
在接受思想政治教育的过程中?/p>
大学生是能动的主
体,
马克思主义理论?/p>
形势和政策?/p>
理想和人生观?/p>
道德和爱国主义?/p>
法制和纪律等是客体?/p>
在接受教育的过程中,大学生将借助自己的思维方式、科学知识?/p>
价值观、审美观和以往?/p>
实践经验对思想教育内容进行加工?/p>
并形成新的认识?/p>
因此?/p>
我们大学生在学习任何理论?/p>
识的过程中,
不能仅仅在文字的表面对书本死记硬背,
而是必须结合实践经验?/p>
从实践的?/p>
体角度出发对理论知识进行再吸收?/p>
再理解,
从而形成对于客观世界的深刻的?/p>
有实践意?/p>
的认识?/p>
《提纲》具有重大的现实意义?/p>
《提纲》中的实践观点,是指导我们进行社会主义现?/p>
化建设以及改革开放的重要理论武器?/p>
它要求我们在一切革命和建设中必须坚持实践的观点?