《新课改背景下初中生英语阅读能力培养的课题研究》论证报?/p>
一、课题提出的背景与所要解决的主要问题
(一)课题提出的背景
1
?/p>
社会生活的信息化和经济的全球化,
使英语的重要性日益突出,
英语作为最重要?/p>
信息载体之一,已成为人类生活各个领域中实用最广泛的语言。基础教育阶段英语课程?/p>
任务之一就是使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言运用
能力,培养学生的观察,记忆,思维,想象能力和创新精神。新课标对七、八、九三个?/p>
级段阅读能力目标进行了具体的描述,明确要求除教材外,七年级学生课外阅读量应累?/p>
达到
4
万词以上,八年级学生课外阅读量应达到
10
万词以上,九年级学生课外阅读量应
达到
15
万词以上?/p>
2
.从现行的初中英语牛津教材来看。体现了理念新,内容好,方法活的特点。但新教
材词汇量剧增,信息获取量多,各种语法现象出现的时间较老教材早?/p>
且语法的密度很大?/p>
有一定的难度,对学生素质要求比较高,学生学习英语面临新的挑战和压力;再从每一?/p>
元的编写结构来看,对话和文章反复出现,阅读量很大,文章中词汇量丰富,语法现象多,
有时各中时态交错出现,对学生阅读能力提出了更高的要?/p>
3
.近几年中考试题对阅读要求逐步提高,加大阅读量,提高阅读速度,考查学生的阅
读理解能力及技巧是试题的一个主要发展趋势。学生仅仅读懂教材,不扩大语言输入量,
将难以持续发展。它要求教师强调应用、注重能力、训练阅读速度、扩大词汇量。指导学
生进行英语泛读,
拓宽视野?/p>
要求教师调动学生自学积极性,
让他们用已有的知识去获取?/p>
消化、处理大量的英语语言知识,去提高自己认识问题、解决问题的能力。还要引导学?