幼儿教师如何面对幼儿入园焦虑
幼儿刚刚进入新奇的幼儿园,陌生的环境、陌生的幼儿教师与陌生的小伙
伴,使幼儿或多或少的产生不安全感,亲人的离开使幼儿感到不安全,缺乏依
恋对象,从而出现不同程度的心理焦虑情绪,表现为拒绝入园、忧郁、不安?/p>
伤心、痛苦、撒娇、哭喊、吵闹、攻击他人等表现。这种入园焦虑势必会给幼
儿带来一些消极的影响,甚至严重影响幼儿的身心发展,给幼儿造成一定的?/p>
苦,对家长的情绪会产生困扰,也会加大教师的工作难度,甚至影响幼儿园正
常活动的开展。如何缓解幼儿入园时的这种焦虑,帮助他们尽快适应幼儿园的
生活,保证新入园幼儿一日活动的正常进行呢?这是幼儿教师要解决的首要?/p>
题,更是幼儿园教育面临的一个重要课题。笔者在此结合多年幼儿园工作?/p>
践,就幼儿教师如何应对幼儿焦虑谈几点体会?/p>
一、做好幼儿入园前的情
况调查并与家长沟通如何预防幼儿入园焦?/p>
首先,教师在幼儿入园报名
时,让家长填写有关了解幼儿生活规律内容的表格。对幼儿的生活习惯、兴?/p>
爱好、个性特点、家庭环境、父母素养和对待幼儿教育问题所持的观点,进?/p>
全面的了解。如:幼儿喜欢的食物、玩具;幼儿性格;对那些食物过敏等。其
次,给家长下发相关的材料,帮助家长了解幼儿的心理特点,同时对家长进行
适时的指导,与家长沟通如何做好预防和有效降低幼儿入园焦虑,共同帮助孩
子尽快适应幼儿园生活,为进一步家园合作打好基础?/p>
二、创设符合幼?/p>
特点的活动室,让幼儿有家的感?/p>
对新入园的幼儿来说,安全、优美、舒
适的活动环境会使幼儿的有家的感觉。因此,开学前,教师要精心布置本班?/p>
室。如用幼儿熟悉和喜欢的卡通形象装饰墙壁,购置投放幼儿喜欢的图书、玩
具、美术作品等。当幼儿进到教室时会被教师布置的环境吸引,使幼儿紧张?/p>
情绪在不知不觉中得到缓解,甚至喜欢新入园的幼儿园。这样通过创设符合?/p>
儿特点的活动室,让幼儿获得心理上的补偿,有效降低分离焦虑。如:温馨的
“娃娃家”中,就可以投放很多造型可爱的棉布娃娃、海绵靠垫、小衣服、小
床、小桌椅、小餐具等,这些东西大多是孩子在家里经常看见的,让幼儿有?/p>
的感觉。幼儿会摆弄着自己熟悉玩具,自由地玩耍容入到游戏环境中,感受?/p>
温暖、舒适和安全,幼儿的情绪会稳定很多?/p>
三、教师和幼儿建立安全?/p>
依恋
依恋是亲人之间形成的一种亲密的持久的情感关系。幼儿依恋对象不
是单一固定的,幼儿可以建立多重的依恋对象,可以是父母、祖父母、甚至没
有血缘关系的其他人。要充分理解初入园幼儿的心理和行为。教师要用亲切的
态度,温和的语言,温暖的爱抚来打动孩子的心,补偿幼儿的情感缺失,引起
孩子愉快的情绪,尽快让孩子把对家长的依恋迁移到自己身上来,从而有效解
除幼儿的焦虑。因此,对于入园焦虑程度较高的幼儿,教师要给予更多的?/p>
爱,适当增加与幼儿的交往频率,经常和幼儿进行身体接触,如拥抱、抚?/p>
等。这样,教师的关心、体贴会使孩子们心理上感到安全,情感上得到满足,
从而减轻他们的“入园焦虑”?/p>
四、帮助幼儿建立自?/p>
自信是对?/p>
己对他人的悦纳,只有自信的人才勇于面对困难敢于战胜挫折。首先,要让?/p>
儿对自己有正确的认识。认识到自己是独立的个体,让幼儿建立“我长大了,
我要上幼儿园,我会喜欢幼儿园的生活”的自信。这样幼儿在适应幼儿园新?/p>
环境过程中会处于积极状态,这种积极的状态可以帮助幼儿克服焦虑情绪。其