龙源期刊?/p>
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做一名幸福的教师
作者:鲍翠?/p>
来源:《教育教学论?/p>
·
上旬?/p>
2011
年第
08
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摘要:幸福是一种对现实生活的渴求、是对美好情境的一种向往。当人们的渴求与向往?/p>
到满足时就表现为幸福,反之就感觉不幸福?/p>
关键词:教师;幸福;职业
人生下来就需要幸福,就像鸟儿需要天空,草儿需要太阳,鱼儿需要大海。幸福是一种对
现实生活的渴求、是对美好情境的一种向往。当人们的渴求与向往得到满足时就表现为幸福,
反之就感觉不幸福?/p>
从古至今,无论在什么阶级的社会,什么社会的阶层,人们都在普遍地追求幸福,探寻幸
福,为了自己的幸福而努力着。而对幸福主题的把握将有助于人们获得幸福。冒着酷暑的行?/p>
的幸福是那一抹绿茵,寒冷冬夜的守林人的幸福是那一堆篝火,饥肠辘辘的路人的幸福是一?/p>
滚烫的阳春面,远离家乡的游子的幸福是鸿雁飞来的一声问候?/p>
而教师的幸福就是看到学生的成长,成才。从自己所做的工作中体?/p>
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己悦
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众乐
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从?/p>
达到幸福的感觉。孔子曰?/p>
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学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?
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孟子也觉?/p>
人生有三乐:
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父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英
才而教育之,三乐也?/p>
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得天下英才而教育之
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父母俱存、兄弟无?/p>
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的天伦之乐?/p>
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仰不
愧于天,俯不怍于?/p>
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的德性生活之乐相并列,而称之谓
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三乐
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,表明孟子作为人师对自己?/p>
育职业重要性的充分肯定;同时,这种肯定中也明显含有对教育劳动的无限幸福之感。这也表
明教师这一职业自古以来所具有的幸福的本质?/p>
在当代社会,作为一名教师更能体会到别人无法达至的感觉幸福的效果。即教师的幸福是
一种精神上的感受,它来源于所教的学生:对于一个老师来说,学生考试时将答卷写满(当?/p>
要正确)就是老师的幸福;学生上课不东张西望认真听讲就是教师的幸福;学生遵守纪律不?/p>
架就是教师的幸福;学生上下学校安安全全就是教师的幸福;学生步入高等学府的录取通知?/p>
就是教师的幸福。这种看似小事的幸福虽然是比较狭隘的但却是实在的,这种幸福虽然是短暂
的但却是教师所期盼的,也是平常的人所无法体会到的。就像农民劳作于金黄的秋天直起腰?/p>
时那会心的笑,我们也是无法体会明白一样?/p>
而较为长期且始终为教师所享用的教师的幸福来源于教过的学生:这些学生的成就往往?/p>
超过了自己,并且成为自己教育现在学生的范例。陶行知说过:教师的成功是创造出值得自己