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课题

 

小小“动物园?/p>

 

 

课型

 

习作

 

 

授课

 

时间

 

1

课时

 

 

教学

 

目标

 

1.

学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系?/p>

 

2.

感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感?/p>

 

3.

结合生活,展开联想,抓住特点介绍自己或家庭成员?/p>

 

4.

扩写绘本,学会抓住人物特点写一件事?/p>

 

教学

 

重点

 

 

1.

观察发现书中人物和动物的对应关系?/p>

 

2.

结合生活,展开联想,抓住特点介绍自己或家庭成员?/p>

 

教学

 

难点

 

结合事件来介绍家人特征,拓展延伸自己生活在家里的感觉?/p>

 

教具

 

准备

 

课件

 

教学设计

 

设计意图

 

导入

 

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一、谜语导?/p>

 

同学们,我们都有自己喜欢的动物,老师也有喜欢?/p>

动物,大家来猜个谜语就知道了?/p>

  

 

 

1.

八字须,往上翘,说话好像娃娃叫,只洗脸,不?/p>

头,夜行不用灯光照?/p>

(猫?/p>

(出示课?/p>

2

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2.

凸眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大,碧绿水草衬着

它,好像一朵大红花?/p>

(金鱼)

(出示课?/p>

3

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同学们都对动物的特点有一定的了解?/p>

如果你把自己

的家想象成一个“动物园?/p>

,是不是很有趣?/p>

 

今天,我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现?/p>

就让我们写一写我们的家人吧?/p>

(板书:小小“动物园?/p>

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【设计意图:运用

猜谜形式,激发学生的

学习兴趣?/p>

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课题

 

小小“动物园?/p>

 

 

课型

 

习作

 

 

授课

 

时间

 

1

课时

 

 

教学

 

目标

 

1.

学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系?/p>

 

2.

感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感?/p>

 

3.

结合生活,展开联想,抓住特点介绍自己或家庭成员?/p>

 

4.

扩写绘本,学会抓住人物特点写一件事?/p>

 

教学

 

重点

 

 

1.

观察发现书中人物和动物的对应关系?/p>

 

2.

结合生活,展开联想,抓住特点介绍自己或家庭成员?/p>

 

教学

 

难点

 

结合事件来介绍家人特征,拓展延伸自己生活在家里的感觉?/p>

 

教具

 

准备

 

课件

 

教学设计

 

设计意图

 

导入

 

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一、谜语导?/p>

 

同学们,我们都有自己喜欢的动物,老师也有喜欢?/p>

动物,大家来猜个谜语就知道了?/p>

  

 

 

1.

八字须,往上翘,说话好像娃娃叫,只洗脸,不?/p>

头,夜行不用灯光照?/p>

(猫?/p>

(出示课?/p>

2

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2.

凸眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大,碧绿水草衬着

它,好像一朵大红花?/p>

(金鱼)

(出示课?/p>

3

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同学们都对动物的特点有一定的了解?/p>

如果你把自己

的家想象成一个“动物园?/p>

,是不是很有趣?/p>

 

今天,我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现?/p>

就让我们写一写我们的家人吧?/p>

(板书:小小“动物园?/p>

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【设计意图:运用

猜谜形式,激发学生的

学习兴趣?/p>

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小小“动物园?/p>

 

 

课型

 

习作

 

 

授课

 

时间

 

1

课时

 

 

教学

 

目标

 

1.

学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系?/p>

 

2.

感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感?/p>

 

3.

结合生活,展开联想,抓住特点介绍自己或家庭成员?/p>

 

4.

扩写绘本,学会抓住人物特点写一件事?/p>

 

教学

 

重点

 

 

1.

观察发现书中人物和动物的对应关系?/p>

 

2.

结合生活,展开联想,抓住特点介绍自己或家庭成员?/p>

 

教学

 

难点

 

结合事件来介绍家人特征,拓展延伸自己生活在家里的感觉?/p>

 

教具

 

准备

 

课件

 

教学设计

 

设计意图

 

导入

 

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一、谜语导?/p>

 

同学们,我们都有自己喜欢的动物,老师也有喜欢?/p>

动物,大家来猜个谜语就知道了?/p>

  

 

 

1.

八字须,往上翘,说话好像娃娃叫,只洗脸,不?/p>

头,夜行不用灯光照?/p>

(猫?/p>

(出示课?/p>

2

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2.

凸眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大,碧绿水草衬着

它,好像一朵大红花?/p>

(金鱼)

(出示课?/p>

3

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同学们都对动物的特点有一定的了解?/p>

如果你把自己

的家想象成一个“动物园?/p>

,是不是很有趣?/p>

 

今天,我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现?/p>

就让我们写一写我们的家人吧?/p>

(板书:小小“动物园?/p>

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猜谜形式,激发学生的

学习兴趣?/p>

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(2019部编?统编版四年级上册语文小小“动物园”教?- 百度文库
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习作

 

 

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时间

 

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课时

 

 

教学

 

目标

 

1.

学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系?/p>

 

2.

感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感?/p>

 

3.

结合生活,展开联想,抓住特点介绍自己或家庭成员?/p>

 

4.

扩写绘本,学会抓住人物特点写一件事?/p>

 

教学

 

重点

 

 

1.

观察发现书中人物和动物的对应关系?/p>

 

2.

结合生活,展开联想,抓住特点介绍自己或家庭成员?/p>

 

教学

 

难点

 

结合事件来介绍家人特征,拓展延伸自己生活在家里的感觉?/p>

 

教具

 

准备

 

课件

 

教学设计

 

设计意图

 

导入

 

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一、谜语导?/p>

 

同学们,我们都有自己喜欢的动物,老师也有喜欢?/p>

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1.

八字须,往上翘,说话好像娃娃叫,只洗脸,不?/p>

头,夜行不用灯光照?/p>

(猫?/p>

(出示课?/p>

2

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2.

凸眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大,碧绿水草衬着

它,好像一朵大红花?/p>

(金鱼)

(出示课?/p>

3

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同学们都对动物的特点有一定的了解?/p>

如果你把自己

的家想象成一个“动物园?/p>

,是不是很有趣?/p>

 

今天,我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现?/p>

就让我们写一写我们的家人吧?/p>

(板书:小小“动物园?/p>

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