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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

如何开展大班幼儿区域活动自主性的评价

 

作者:潘萍

 

来源:《知音励?/p>

·

社科版?/p>

2016

年第

10

?/p>

 

        

所谓区域活动评价,就是通过师生共同的语言及非语言的交流,汇集各种有益的信息,?/p>

过分析、综合、提升,从而形成感性、理性认识,最后对幼儿产生影响。在以往的区域活?/p>

中,教师是讲评的中心,为了培养幼儿勤于思考,大胆创新,自主探索,发展语言的能力,?/p>

在区域探索活动中对于幼儿进行自主性的评价活动进行了重点研究?/p>

 

        

【关键词】区域活动;自主性评?/p>

 

        

区域活动包括环境创设,活动观察、指导,还有活动的评价。其中评价是区域活动当中?/p>

其重要的一个环节,它通过师生共同的语言及非语言的交流,汇集各种有益的信息,并分析?/p>

综合、提升,形成感性、理性认识,从而集中对幼儿产生影响。以往在区域活动中教师是讲?/p>

的中心,而忽略了幼儿自身对游戏过程的体验、存在问题、有创意的想法和说法的表达。为?/p>

培养幼儿勤于思考,大胆创新,自主探索,发展语言的能力,我在区域探索活动当中对于大班

幼儿评价这一环节进行了重点研究,引导幼儿进行自主性的评价活动,希望借此进一步体现幼

儿的自主探索以及整体发展产生积极的影响?/p>

 

        1 

以往区域活动评价中存在典型性问?/p>

 

        1.1 

实录

 

        

今天我围绕主?/p>

?/p>

我喜爱的民间艺术

?/p>

预设的区域重点是?/p>

 

        1

、科学区:自制再生纸?/p>

2

、益智区:民俗风情猜谜会?/p>

3

、美工区:小小设计师,制?/p>

青花瓷。成功的讲评应该是有效的、动态的、互动的、策略的,我们应从功能上、理念上、教

师的角色定位上、讲评的内容和策略等方面重新去认识?/p>

 

        2 

教师要采用多种形式的导入方法

 

        

以往在教师组织的讲评活动中经常用同一个模式来开场,即:展示实物、提问回答。这?/p>

反复使用的语言对幼儿来说毫无悬念和新奇感,久而久之可能造成幼儿思维和语言上的倦怠?/p>

因此考虑到幼儿的年龄特点,我们要吸引幼儿积极参加交流讨论,变个体问题为集体兴趣,?/p>

导入方式上加以改进。在导入方式中我们采用了以下几例方法?/p>

 

        

?/p>

1

)司仪法:教师在讲评中起到搭台报幕的作用,直接引导幼儿自己介绍自己的游戏?/p>

况,帮幼儿有序地讲述。这是比较简单、直接也较常用导入方法之一?/p>

 

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如何开展大班幼儿区域活动自主性的评价

 

作者:潘萍

 

来源:《知音励?/p>

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2016

年第

10

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所谓区域活动评价,就是通过师生共同的语言及非语言的交流,汇集各种有益的信息,?/p>

过分析、综合、提升,从而形成感性、理性认识,最后对幼儿产生影响。在以往的区域活?/p>

中,教师是讲评的中心,为了培养幼儿勤于思考,大胆创新,自主探索,发展语言的能力,?/p>

在区域探索活动中对于幼儿进行自主性的评价活动进行了重点研究?/p>

 

        

【关键词】区域活动;自主性评?/p>

 

        

区域活动包括环境创设,活动观察、指导,还有活动的评价。其中评价是区域活动当中?/p>

其重要的一个环节,它通过师生共同的语言及非语言的交流,汇集各种有益的信息,并分析?/p>

综合、提升,形成感性、理性认识,从而集中对幼儿产生影响。以往在区域活动中教师是讲?/p>

的中心,而忽略了幼儿自身对游戏过程的体验、存在问题、有创意的想法和说法的表达。为?/p>

培养幼儿勤于思考,大胆创新,自主探索,发展语言的能力,我在区域探索活动当中对于大班

幼儿评价这一环节进行了重点研究,引导幼儿进行自主性的评价活动,希望借此进一步体现幼

儿的自主探索以及整体发展产生积极的影响?/p>

 

        1 

以往区域活动评价中存在典型性问?/p>

 

        1.1 

实录

 

        

今天我围绕主?/p>

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我喜爱的民间艺术

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预设的区域重点是?/p>

 

        1

、科学区:自制再生纸?/p>

2

、益智区:民俗风情猜谜会?/p>

3

、美工区:小小设计师,制?/p>

青花瓷。成功的讲评应该是有效的、动态的、互动的、策略的,我们应从功能上、理念上、教

师的角色定位上、讲评的内容和策略等方面重新去认识?/p>

 

        2 

教师要采用多种形式的导入方法

 

        

以往在教师组织的讲评活动中经常用同一个模式来开场,即:展示实物、提问回答。这?/p>

反复使用的语言对幼儿来说毫无悬念和新奇感,久而久之可能造成幼儿思维和语言上的倦怠?/p>

因此考虑到幼儿的年龄特点,我们要吸引幼儿积极参加交流讨论,变个体问题为集体兴趣,?/p>

导入方式上加以改进。在导入方式中我们采用了以下几例方法?/p>

 

        

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况,帮幼儿有序地讲述。这是比较简单、直接也较常用导入方法之一?/p>

 

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所谓区域活动评价,就是通过师生共同的语言及非语言的交流,汇集各种有益的信息,?/p>

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中,教师是讲评的中心,为了培养幼儿勤于思考,大胆创新,自主探索,发展语言的能力,?/p>

在区域探索活动中对于幼儿进行自主性的评价活动进行了重点研究?/p>

 

        

【关键词】区域活动;自主性评?/p>

 

        

区域活动包括环境创设,活动观察、指导,还有活动的评价。其中评价是区域活动当中?/p>

其重要的一个环节,它通过师生共同的语言及非语言的交流,汇集各种有益的信息,并分析?/p>

综合、提升,形成感性、理性认识,从而集中对幼儿产生影响。以往在区域活动中教师是讲?/p>

的中心,而忽略了幼儿自身对游戏过程的体验、存在问题、有创意的想法和说法的表达。为?/p>

培养幼儿勤于思考,大胆创新,自主探索,发展语言的能力,我在区域探索活动当中对于大班

幼儿评价这一环节进行了重点研究,引导幼儿进行自主性的评价活动,希望借此进一步体现幼

儿的自主探索以及整体发展产生积极的影响?/p>

 

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教师要采用多种形式的导入方法

 

        

以往在教师组织的讲评活动中经常用同一个模式来开场,即:展示实物、提问回答。这?/p>

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因此考虑到幼儿的年龄特点,我们要吸引幼儿积极参加交流讨论,变个体问题为集体兴趣,?/p>

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在区域探索活动中对于幼儿进行自主性的评价活动进行了重点研究?/p>

 

        

【关键词】区域活动;自主性评?/p>

 

        

区域活动包括环境创设,活动观察、指导,还有活动的评价。其中评价是区域活动当中?/p>

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教师要采用多种形式的导入方法

 

        

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