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迷津学习实验

 

摘要

 

迷津是一条从起点到终点的正确途径与从此分出的若干盲路。此次实验的目的在于?/p>

习使用触棒迷津,

探讨动作技能形成的过程?/p>

实验中被试的任务是寻找与巩固掌握这条正确

路径?/p>

当次完全无错误的完成学习即可停止实验?/p>

以尝试的次数?/p>

错误次数和时间为数据?/p>

到结果从而了解在排除视觉的条件下动作技能形成的进程及趋势?/p>

 

关键?/p>

 

迷津

  

动作技?/p>

  

学习曲线

 

试误

 

 

1

、引言

 

迷津是研究学习和学习能力等问题所使用的一种心理实验工具?/p>

一般由通路?/p>

转折?/p>

支路?/p>

盲路组成?/p>

从起点到达目的地通常只有一条通路?/p>

要求被试以最快的速度和最少的错误到达

目的地?/p>

用于测试动物的迷津主要有胡同式和天桥式两种类型?/p>

用于人类被试的迷津主要有

复合?/p>

T

形迷?/p>

 

?/p>

手指迷津和纸笔式迷津

3

种类?/p>

 

?/p>

无论哪种迷津都具有一系列的选择?/p>

 

?/p>

在每个点上有两个或多个供选择的可?/p>

 

?/p>

 

其中一个是正?/p>

 

,其余的是盲?/p>

 

。选择正途,

避开盲路,即可顺利到达终点?/p>

 

触棒迷宫亦称铁笔迷宫?/p>

是在手指迷宫的基础上发展起来较为简便?/p>

常用的一种迷宫?/p>

实验

所介绍的迷宫就是采用这类仪器?/p>

它发展于

1927

年由坡金?/p>

(N.L.Perkins)

首创?/p>

实验所?/p>

用触棒迷宫是在排除视觉的条件下,

被试用小棒从迷宫的起点沿通路移动直至终点?/p>

小棒?/p>

当进入盲巷,

有声响提示,

作为错误一次,

学习的效果以从起点到终点所用时间或出错的次

数表示?/p>

 

 

“试误说”,全称尝试与错误说,即指学习过程是渐进的,通过“尝试与错误”直到最?/p>

成功的过程。该学说的典型代表人物是著名的心理学家桑代克?/p>

E.L.Thorndike

)。桑代克

认为?/p>

学习的实质在于情景刺激与反应之间的联结?/p>

学习的过程是一种渐进的尝试错误的过

程,在这个过程中?/p>

无关的错误反应逐渐减少,而正确的反应最终形成。他做的两个著名?/p>

动物迷津实验都是强有力的论证?/p>

本次实验目的在于学习使用触棒迷津?/p>

探讨动作技能形?/p>

的过程?/p>

 

2

、研究方?/p>

 

2.1

 

被试

 

选取盐城师范学院应用心理学专业的六名同学为被试,身体健康,其生理各项指标均正常?/p>

 

2.2

 

实验仪器

 

JGW

?/p>

B

型心理实验台速示器单元,计时计数器单元,打印单元?/p>

 

2.3

 

实验步骤

 

2.3.1

 

将迷津单元插入实验台中部操作箱下方凹槽?/p>

插入时迷津定位标志孔放在左侧?/p>

将迷

津沿凹槽推进,使标志孔全部进入槽内。将触棒导连线插头插入左侧下方“探笔”插孔内?/p>

接通系统电源,按下

 

计时计数器单元的计时计数键?/p>

 

2.3.2

 

事先不让被试看见迷津?/p>

被试坐在被试侧,

优势手臂伸入套袖式测试口?/p>

主试将触?/p>

交给被试,另其握好,并将棒引至槽内起始点。主试宣布指导语:“当我发出开始口令后?/p>

请你操纵触棒沿槽前进?/p>

触棒进入盲巷?/p>

将发出一个声音,并计一次错误?/p>

你要改变路线?/p>

索前进,直至终点?/p>

计为学习一遍?/p>

请你一遍一遍的学习,至连续

3

遍没有错误地到达结束

点为止。注意:

?/p>

1

)触棒不准离开迷津槽跳跃前进;?/p>

2

)悬肘操作,被试手及手臂不能?

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迷津学习实验

 

摘要

 

迷津是一条从起点到终点的正确途径与从此分出的若干盲路。此次实验的目的在于?/p>

习使用触棒迷津,

探讨动作技能形成的过程?/p>

实验中被试的任务是寻找与巩固掌握这条正确

路径?/p>

当次完全无错误的完成学习即可停止实验?/p>

以尝试的次数?/p>

错误次数和时间为数据?/p>

到结果从而了解在排除视觉的条件下动作技能形成的进程及趋势?/p>

 

关键?/p>

 

迷津

  

动作技?/p>

  

学习曲线

 

试误

 

 

1

、引言

 

迷津是研究学习和学习能力等问题所使用的一种心理实验工具?/p>

一般由通路?/p>

转折?/p>

支路?/p>

盲路组成?/p>

从起点到达目的地通常只有一条通路?/p>

要求被试以最快的速度和最少的错误到达

目的地?/p>

用于测试动物的迷津主要有胡同式和天桥式两种类型?/p>

用于人类被试的迷津主要有

复合?/p>

T

形迷?/p>

 

?/p>

手指迷津和纸笔式迷津

3

种类?/p>

 

?/p>

无论哪种迷津都具有一系列的选择?/p>

 

?/p>

在每个点上有两个或多个供选择的可?/p>

 

?/p>

 

其中一个是正?/p>

 

,其余的是盲?/p>

 

。选择正途,

避开盲路,即可顺利到达终点?/p>

 

触棒迷宫亦称铁笔迷宫?/p>

是在手指迷宫的基础上发展起来较为简便?/p>

常用的一种迷宫?/p>

实验

所介绍的迷宫就是采用这类仪器?/p>

它发展于

1927

年由坡金?/p>

(N.L.Perkins)

首创?/p>

实验所?/p>

用触棒迷宫是在排除视觉的条件下,

被试用小棒从迷宫的起点沿通路移动直至终点?/p>

小棒?/p>

当进入盲巷,

有声响提示,

作为错误一次,

学习的效果以从起点到终点所用时间或出错的次

数表示?/p>

 

 

“试误说”,全称尝试与错误说,即指学习过程是渐进的,通过“尝试与错误”直到最?/p>

成功的过程。该学说的典型代表人物是著名的心理学家桑代克?/p>

E.L.Thorndike

)。桑代克

认为?/p>

学习的实质在于情景刺激与反应之间的联结?/p>

学习的过程是一种渐进的尝试错误的过

程,在这个过程中?/p>

无关的错误反应逐渐减少,而正确的反应最终形成。他做的两个著名?/p>

动物迷津实验都是强有力的论证?/p>

本次实验目的在于学习使用触棒迷津?/p>

探讨动作技能形?/p>

的过程?/p>

 

2

、研究方?/p>

 

2.1

 

被试

 

选取盐城师范学院应用心理学专业的六名同学为被试,身体健康,其生理各项指标均正常?/p>

 

2.2

 

实验仪器

 

JGW

?/p>

B

型心理实验台速示器单元,计时计数器单元,打印单元?/p>

 

2.3

 

实验步骤

 

2.3.1

 

将迷津单元插入实验台中部操作箱下方凹槽?/p>

插入时迷津定位标志孔放在左侧?/p>

将迷

津沿凹槽推进,使标志孔全部进入槽内。将触棒导连线插头插入左侧下方“探笔”插孔内?/p>

接通系统电源,按下

 

计时计数器单元的计时计数键?/p>

 

2.3.2

 

事先不让被试看见迷津?/p>

被试坐在被试侧,

优势手臂伸入套袖式测试口?/p>

主试将触?/p>

交给被试,另其握好,并将棒引至槽内起始点。主试宣布指导语:“当我发出开始口令后?/p>

请你操纵触棒沿槽前进?/p>

触棒进入盲巷?/p>

将发出一个声音,并计一次错误?/p>

你要改变路线?/p>

索前进,直至终点?/p>

计为学习一遍?/p>

请你一遍一遍的学习,至连续

3

遍没有错误地到达结束

点为止。注意:

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1

)触棒不准离开迷津槽跳跃前进;?/p>

2

)悬肘操作,被试手及手臂不能?

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迷津学习实验

 

摘要

 

迷津是一条从起点到终点的正确途径与从此分出的若干盲路。此次实验的目的在于?/p>

习使用触棒迷津,

探讨动作技能形成的过程?/p>

实验中被试的任务是寻找与巩固掌握这条正确

路径?/p>

当次完全无错误的完成学习即可停止实验?/p>

以尝试的次数?/p>

错误次数和时间为数据?/p>

到结果从而了解在排除视觉的条件下动作技能形成的进程及趋势?/p>

 

关键?/p>

 

迷津

  

动作技?/p>

  

学习曲线

 

试误

 

 

1

、引言

 

迷津是研究学习和学习能力等问题所使用的一种心理实验工具?/p>

一般由通路?/p>

转折?/p>

支路?/p>

盲路组成?/p>

从起点到达目的地通常只有一条通路?/p>

要求被试以最快的速度和最少的错误到达

目的地?/p>

用于测试动物的迷津主要有胡同式和天桥式两种类型?/p>

用于人类被试的迷津主要有

复合?/p>

T

形迷?/p>

 

?/p>

手指迷津和纸笔式迷津

3

种类?/p>

 

?/p>

无论哪种迷津都具有一系列的选择?/p>

 

?/p>

在每个点上有两个或多个供选择的可?/p>

 

?/p>

 

其中一个是正?/p>

 

,其余的是盲?/p>

 

。选择正途,

避开盲路,即可顺利到达终点?/p>

 

触棒迷宫亦称铁笔迷宫?/p>

是在手指迷宫的基础上发展起来较为简便?/p>

常用的一种迷宫?/p>

实验

所介绍的迷宫就是采用这类仪器?/p>

它发展于

1927

年由坡金?/p>

(N.L.Perkins)

首创?/p>

实验所?/p>

用触棒迷宫是在排除视觉的条件下,

被试用小棒从迷宫的起点沿通路移动直至终点?/p>

小棒?/p>

当进入盲巷,

有声响提示,

作为错误一次,

学习的效果以从起点到终点所用时间或出错的次

数表示?/p>

 

 

“试误说”,全称尝试与错误说,即指学习过程是渐进的,通过“尝试与错误”直到最?/p>

成功的过程。该学说的典型代表人物是著名的心理学家桑代克?/p>

E.L.Thorndike

)。桑代克

认为?/p>

学习的实质在于情景刺激与反应之间的联结?/p>

学习的过程是一种渐进的尝试错误的过

程,在这个过程中?/p>

无关的错误反应逐渐减少,而正确的反应最终形成。他做的两个著名?/p>

动物迷津实验都是强有力的论证?/p>

本次实验目的在于学习使用触棒迷津?/p>

探讨动作技能形?/p>

的过程?/p>

 

2

、研究方?/p>

 

2.1

 

被试

 

选取盐城师范学院应用心理学专业的六名同学为被试,身体健康,其生理各项指标均正常?/p>

 

2.2

 

实验仪器

 

JGW

?/p>

B

型心理实验台速示器单元,计时计数器单元,打印单元?/p>

 

2.3

 

实验步骤

 

2.3.1

 

将迷津单元插入实验台中部操作箱下方凹槽?/p>

插入时迷津定位标志孔放在左侧?/p>

将迷

津沿凹槽推进,使标志孔全部进入槽内。将触棒导连线插头插入左侧下方“探笔”插孔内?/p>

接通系统电源,按下

 

计时计数器单元的计时计数键?/p>

 

2.3.2

 

事先不让被试看见迷津?/p>

被试坐在被试侧,

优势手臂伸入套袖式测试口?/p>

主试将触?/p>

交给被试,另其握好,并将棒引至槽内起始点。主试宣布指导语:“当我发出开始口令后?/p>

请你操纵触棒沿槽前进?/p>

触棒进入盲巷?/p>

将发出一个声音,并计一次错误?/p>

你要改变路线?/p>

索前进,直至终点?/p>

计为学习一遍?/p>

请你一遍一遍的学习,至连续

3

遍没有错误地到达结束

点为止。注意:

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1

)触棒不准离开迷津槽跳跃前进;?/p>

2

)悬肘操作,被试手及手臂不能?

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迷津学习实验(一) - 百度文库
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迷津学习实验

 

摘要

 

迷津是一条从起点到终点的正确途径与从此分出的若干盲路。此次实验的目的在于?/p>

习使用触棒迷津,

探讨动作技能形成的过程?/p>

实验中被试的任务是寻找与巩固掌握这条正确

路径?/p>

当次完全无错误的完成学习即可停止实验?/p>

以尝试的次数?/p>

错误次数和时间为数据?/p>

到结果从而了解在排除视觉的条件下动作技能形成的进程及趋势?/p>

 

关键?/p>

 

迷津

  

动作技?/p>

  

学习曲线

 

试误

 

 

1

、引言

 

迷津是研究学习和学习能力等问题所使用的一种心理实验工具?/p>

一般由通路?/p>

转折?/p>

支路?/p>

盲路组成?/p>

从起点到达目的地通常只有一条通路?/p>

要求被试以最快的速度和最少的错误到达

目的地?/p>

用于测试动物的迷津主要有胡同式和天桥式两种类型?/p>

用于人类被试的迷津主要有

复合?/p>

T

形迷?/p>

 

?/p>

手指迷津和纸笔式迷津

3

种类?/p>

 

?/p>

无论哪种迷津都具有一系列的选择?/p>

 

?/p>

在每个点上有两个或多个供选择的可?/p>

 

?/p>

 

其中一个是正?/p>

 

,其余的是盲?/p>

 

。选择正途,

避开盲路,即可顺利到达终点?/p>

 

触棒迷宫亦称铁笔迷宫?/p>

是在手指迷宫的基础上发展起来较为简便?/p>

常用的一种迷宫?/p>

实验

所介绍的迷宫就是采用这类仪器?/p>

它发展于

1927

年由坡金?/p>

(N.L.Perkins)

首创?/p>

实验所?/p>

用触棒迷宫是在排除视觉的条件下,

被试用小棒从迷宫的起点沿通路移动直至终点?/p>

小棒?/p>

当进入盲巷,

有声响提示,

作为错误一次,

学习的效果以从起点到终点所用时间或出错的次

数表示?/p>

 

 

“试误说”,全称尝试与错误说,即指学习过程是渐进的,通过“尝试与错误”直到最?/p>

成功的过程。该学说的典型代表人物是著名的心理学家桑代克?/p>

E.L.Thorndike

)。桑代克

认为?/p>

学习的实质在于情景刺激与反应之间的联结?/p>

学习的过程是一种渐进的尝试错误的过

程,在这个过程中?/p>

无关的错误反应逐渐减少,而正确的反应最终形成。他做的两个著名?/p>

动物迷津实验都是强有力的论证?/p>

本次实验目的在于学习使用触棒迷津?/p>

探讨动作技能形?/p>

的过程?/p>

 

2

、研究方?/p>

 

2.1

 

被试

 

选取盐城师范学院应用心理学专业的六名同学为被试,身体健康,其生理各项指标均正常?/p>

 

2.2

 

实验仪器

 

JGW

?/p>

B

型心理实验台速示器单元,计时计数器单元,打印单元?/p>

 

2.3

 

实验步骤

 

2.3.1

 

将迷津单元插入实验台中部操作箱下方凹槽?/p>

插入时迷津定位标志孔放在左侧?/p>

将迷

津沿凹槽推进,使标志孔全部进入槽内。将触棒导连线插头插入左侧下方“探笔”插孔内?/p>

接通系统电源,按下

 

计时计数器单元的计时计数键?/p>

 

2.3.2

 

事先不让被试看见迷津?/p>

被试坐在被试侧,

优势手臂伸入套袖式测试口?/p>

主试将触?/p>

交给被试,另其握好,并将棒引至槽内起始点。主试宣布指导语:“当我发出开始口令后?/p>

请你操纵触棒沿槽前进?/p>

触棒进入盲巷?/p>

将发出一个声音,并计一次错误?/p>

你要改变路线?/p>

索前进,直至终点?/p>

计为学习一遍?/p>

请你一遍一遍的学习,至连续

3

遍没有错误地到达结束

点为止。注意:

?/p>

1

)触棒不准离开迷津槽跳跃前进;?/p>

2

)悬肘操作,被试手及手臂不能?



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