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青田县实验小学四年级年级

 

语文课外书阅读教?/p>

   

主备人:叶淑?/p>

 

 2019

学年第一学期

 

漂亮老师和坏小子

 

?/p>

  

 

?/p>

 

星期

 

 

 

?/p>

  

 

课时

 

累计

  

 

课时

 

 

教学目标?/p>

 

 

 

 

 

1.

了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用?/p>

 

 

 

2.

使学生在阅读欣赏中领略语言文字的魅力,及作者丰富的想象力,对生活的热爱,激

发学生读书的兴趣?/p>

 

 

 

 

 

3.

通过这节课教学培养学生读以致用的学习习惯?/p>

 

 

4.

体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去?/p>

 

 

 

教学重点?/p>

 

 

学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读文章?/p>

 

 

 

教学准备?/p>

 

 

1

?/p>

 

学生初步阅读《漂亮老师和坏小子?/p>

?/p>

 

2

?/p>

 

 

教师自制多媒体课件?/p>

 

 

教学时数

?/p>

2

课时

 

 

教学过程

?/p>

 

 

 

第一课时

 

 

 

一?/p>

 

从学生已有生活感受入手,谈话激发兴趣?/p>

 

 

 

师:

坏小子们还真

“坏?/p>

呀?/p>

你知道他们是怎么

“坏?/p>

的吗?你曾经也这?/p>

“坏?/p>

过吗?/p>

 

 

学生交流?/p>

 

 

师:同学们谈得真好,有的同学读书方法还是很不错,

读书过程中收获了不少。你想让自己读书收获更大吗?老师为同学们查找了一

些读书方法?

 

 

二?/p>

 

教师指导学生学习读书方法?/p>

 

 

 

师:

(一?/p>

我们拿到一篇文章时往往先粗略地读,

大体了解文章主要讲了什么?

我们把这种方法就叫“略读?/p>

。你知道它有什么特点吗?/p>

 

 

 

学生交流?/p>

 

 

1

.略读往往是不出声读,读的速度快,内容多,但对内容了解不深?/p>

 

 

 2

.读书时如果只需了解文章的大概内容,

 

 

 

2

.一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时,为迅速了解作品大意,获取?/p>

己需要的材料和信息等,一般使用这种阅读方法,会获得比较好的效果?/p>

 

 

 

怎样略读呢?

 

教师出示课件?/p>

 

 

1.?/p>

略读”就是粗略地读一遍,遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系?/p>

下文想一想等方式,大体了解文章主要讲了什么?

 

 

 

2.

学生交流阅读

. 

 

 

 

第二课时

 

 

一?/p>

 

如果一篇文章在你略读一遍后,觉得它写得很美,特别吸引你,那你就

可以细细地读,我们把这种方法叫做“精读?/p>

,也叫“细读”这种阅读方?

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青田县实验小学四年级年级

 

语文课外书阅读教?/p>

   

主备人:叶淑?/p>

 

 2019

学年第一学期

 

漂亮老师和坏小子

 

?/p>

  

 

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星期

 

 

 

?/p>

  

 

课时

 

累计

  

 

课时

 

 

教学目标?/p>

 

 

 

 

 

1.

了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用?/p>

 

 

 

2.

使学生在阅读欣赏中领略语言文字的魅力,及作者丰富的想象力,对生活的热爱,激

发学生读书的兴趣?/p>

 

 

 

 

 

3.

通过这节课教学培养学生读以致用的学习习惯?/p>

 

 

4.

体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去?/p>

 

 

 

教学重点?/p>

 

 

学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读文章?/p>

 

 

 

教学准备?/p>

 

 

1

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学生初步阅读《漂亮老师和坏小子?/p>

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2

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教师自制多媒体课件?/p>

 

 

教学时数

?/p>

2

课时

 

 

教学过程

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第一课时

 

 

 

一?/p>

 

从学生已有生活感受入手,谈话激发兴趣?/p>

 

 

 

师:

坏小子们还真

“坏?/p>

呀?/p>

你知道他们是怎么

“坏?/p>

的吗?你曾经也这?/p>

“坏?/p>

过吗?/p>

 

 

学生交流?/p>

 

 

师:同学们谈得真好,有的同学读书方法还是很不错,

读书过程中收获了不少。你想让自己读书收获更大吗?老师为同学们查找了一

些读书方法?

 

 

二?/p>

 

教师指导学生学习读书方法?/p>

 

 

 

师:

(一?/p>

我们拿到一篇文章时往往先粗略地读,

大体了解文章主要讲了什么?

我们把这种方法就叫“略读?/p>

。你知道它有什么特点吗?/p>

 

 

 

学生交流?/p>

 

 

1

.略读往往是不出声读,读的速度快,内容多,但对内容了解不深?/p>

 

 

 2

.读书时如果只需了解文章的大概内容,

 

 

 

2

.一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时,为迅速了解作品大意,获取?/p>

己需要的材料和信息等,一般使用这种阅读方法,会获得比较好的效果?/p>

 

 

 

怎样略读呢?

 

教师出示课件?/p>

 

 

1.?/p>

略读”就是粗略地读一遍,遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系?/p>

下文想一想等方式,大体了解文章主要讲了什么?

 

 

 

2.

学生交流阅读

. 

 

 

 

第二课时

 

 

一?/p>

 

如果一篇文章在你略读一遍后,觉得它写得很美,特别吸引你,那你就

可以细细地读,我们把这种方法叫做“精读?/p>

,也叫“细读”这种阅读方?

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青田县实验小学四年级年级

 

语文课外书阅读教?/p>

   

主备人:叶淑?/p>

 

 2019

学年第一学期

 

漂亮老师和坏小子

 

?/p>

  

 

?/p>

 

星期

 

 

 

?/p>

  

 

课时

 

累计

  

 

课时

 

 

教学目标?/p>

 

 

 

 

 

1.

了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用?/p>

 

 

 

2.

使学生在阅读欣赏中领略语言文字的魅力,及作者丰富的想象力,对生活的热爱,激

发学生读书的兴趣?/p>

 

 

 

 

 

3.

通过这节课教学培养学生读以致用的学习习惯?/p>

 

 

4.

体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去?/p>

 

 

 

教学重点?/p>

 

 

学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读文章?/p>

 

 

 

教学准备?/p>

 

 

1

?/p>

 

学生初步阅读《漂亮老师和坏小子?/p>

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2

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教师自制多媒体课件?/p>

 

 

教学时数

?/p>

2

课时

 

 

教学过程

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第一课时

 

 

 

一?/p>

 

从学生已有生活感受入手,谈话激发兴趣?/p>

 

 

 

师:

坏小子们还真

“坏?/p>

呀?/p>

你知道他们是怎么

“坏?/p>

的吗?你曾经也这?/p>

“坏?/p>

过吗?/p>

 

 

学生交流?/p>

 

 

师:同学们谈得真好,有的同学读书方法还是很不错,

读书过程中收获了不少。你想让自己读书收获更大吗?老师为同学们查找了一

些读书方法?

 

 

二?/p>

 

教师指导学生学习读书方法?/p>

 

 

 

师:

(一?/p>

我们拿到一篇文章时往往先粗略地读,

大体了解文章主要讲了什么?

我们把这种方法就叫“略读?/p>

。你知道它有什么特点吗?/p>

 

 

 

学生交流?/p>

 

 

1

.略读往往是不出声读,读的速度快,内容多,但对内容了解不深?/p>

 

 

 2

.读书时如果只需了解文章的大概内容,

 

 

 

2

.一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时,为迅速了解作品大意,获取?/p>

己需要的材料和信息等,一般使用这种阅读方法,会获得比较好的效果?/p>

 

 

 

怎样略读呢?

 

教师出示课件?/p>

 

 

1.?/p>

略读”就是粗略地读一遍,遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系?/p>

下文想一想等方式,大体了解文章主要讲了什么?

 

 

 

2.

学生交流阅读

. 

 

 

 

第二课时

 

 

一?/p>

 

如果一篇文章在你略读一遍后,觉得它写得很美,特别吸引你,那你就

可以细细地读,我们把这种方法叫做“精读?/p>

,也叫“细读”这种阅读方?

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《五三班的坏小子》阅读指导教?1) - 百度文库
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语文课外书阅读教?/p>

   

主备人:叶淑?/p>

 

 2019

学年第一学期

 

漂亮老师和坏小子

 

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星期

 

 

 

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课时

 

累计

  

 

课时

 

 

教学目标?/p>

 

 

 

 

 

1.

了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用?/p>

 

 

 

2.

使学生在阅读欣赏中领略语言文字的魅力,及作者丰富的想象力,对生活的热爱,激

发学生读书的兴趣?/p>

 

 

 

 

 

3.

通过这节课教学培养学生读以致用的学习习惯?/p>

 

 

4.

体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去?/p>

 

 

 

教学重点?/p>

 

 

学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读文章?/p>

 

 

 

教学准备?/p>

 

 

1

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学生初步阅读《漂亮老师和坏小子?/p>

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2

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教师自制多媒体课件?/p>

 

 

教学时数

?/p>

2

课时

 

 

教学过程

?/p>

 

 

 

第一课时

 

 

 

一?/p>

 

从学生已有生活感受入手,谈话激发兴趣?/p>

 

 

 

师:

坏小子们还真

“坏?/p>

呀?/p>

你知道他们是怎么

“坏?/p>

的吗?你曾经也这?/p>

“坏?/p>

过吗?/p>

 

 

学生交流?/p>

 

 

师:同学们谈得真好,有的同学读书方法还是很不错,

读书过程中收获了不少。你想让自己读书收获更大吗?老师为同学们查找了一

些读书方法?

 

 

二?/p>

 

教师指导学生学习读书方法?/p>

 

 

 

师:

(一?/p>

我们拿到一篇文章时往往先粗略地读,

大体了解文章主要讲了什么?

我们把这种方法就叫“略读?/p>

。你知道它有什么特点吗?/p>

 

 

 

学生交流?/p>

 

 

1

.略读往往是不出声读,读的速度快,内容多,但对内容了解不深?/p>

 

 

 2

.读书时如果只需了解文章的大概内容,

 

 

 

2

.一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时,为迅速了解作品大意,获取?/p>

己需要的材料和信息等,一般使用这种阅读方法,会获得比较好的效果?/p>

 

 

 

怎样略读呢?

 

教师出示课件?/p>

 

 

1.?/p>

略读”就是粗略地读一遍,遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系?/p>

下文想一想等方式,大体了解文章主要讲了什么?

 

 

 

2.

学生交流阅读

. 

 

 

 

第二课时

 

 

一?/p>

 

如果一篇文章在你略读一遍后,觉得它写得很美,特别吸引你,那你就

可以细细地读,我们把这种方法叫做“精读?/p>

,也叫“细读”这种阅读方?



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