浅谈目标管理方法在学校教学工作中的应?/p>
目标管理方法是美国学者德鲁克等人?/p>
20
世纪
50
年代应用系统理论、控制论、信?/p>
论和人际关系理论而提出的一种管理方法。它一问世就受到世人瞩目并被各行各业广?/p>
应用。目标管理是对管理全过程全面进行管理的现代管理方法,它可以把各种管理要素
有机地协调起来,充分调动各部门各方面的积极性,提高工作效率?/p>
近几年来目标管理方法被引入到学校,在学校管理中起着重要作用,特别是在教?/p>
管理中,结合教学工作的自身特点,实行目标管理是一种有效的管理方法。在管理中可
以将学校的教学任务层层分解,量化指标,责任到人,从而保证工作质量,提高工作?/p>
率,按时、按质、按量完成工作任务?/p>
一、目标管理的意义
目标管理方法就是以目标为导向,以人为中心,以成果为标准,使年级组?/p>
教研组?/p>
学科备课组、班级以及个人取得最佳教学业绩的现代管理方法。所谓目标是指学校教?/p>
管理部门要事先确定预期要实现的目标,即年级组、教研组、学科备课组、班级以及个
人在一定时期内要达到的目标。学校的决策、协调、监督、考核、评比、奖惩等等一?/p>
列活动要以目标为导向。充分发挥集体、组织和个人的作用,取得良好业绩?/p>
1
、目标管理突出了以人为中心的思想
目标层层分解实际上就是责任、权利和利益的分解,具体到每个人就是责任、权?/p>
和利益的统一。每一个组织成员都必须关心自己的目标完成情况,因此能极大调动教?/p>
的工作积极性、主动性、创造性,发挥个人浅能和才干,提高教师的业务水平和工作?/p>
力,促使教师研究学生,钻研业务,提高自身修养,提高工作效率?/p>
2
?/p>
目标管理突出了以工作为中心的思想
学校教学总目标确定以后,向下级层层分解,年级有目标,班级有目标,学科有目
标,个人有目标。个人、班级、年级的工作目标的实现就是学校工作目标的实现。切?/p>
可行的目标可以使大家明确学校的工作思路和管理方法,易形成集体凝聚力,使大家?/p>
往一处想,劲往一处使,行动统一,协调一致,工作重心更突出?/p>
3
?/p>
目标管理突出了以业绩为中心的思想
工作成果就是目标管理达到的程度,
是集体?/p>
组织和个人的实际业绩?/p>
学校是培
养人的地方,属弹性工作性质,目标管理需要教师根据自己的目标制定周密计划,合?/p>
安排时间,增加或延长有效劳动,减少与工作无关的内耗,提高工作效率,努力创造最
佳业绩?/p>
4
、目标管理突出了以合作为中心的思想
个人目标在最底层?/p>
而年级?/p>
班级?/p>
学科组的目标的实现则需要成员间的团结合作?/p>
齐心协力共同创造业绩。考核与奖惩制度是与各层目标挂钩的,个人的升降、奖惩与?/p>
济利益直接与集体、组织联系起来,促使每个人必须将自己利益与集体利益联系起来?/p>
以学校工作为重,顾全大局,争集体利益,争集体荣誉,争做贡献。只有这样才能实?/p>
个人获得最大利益,取得最大成绩?/p>
二、目标管理的作用
目标管理方法对各项工作的快速、健康的开展起着重要作用?/p>
1
、有利于提高学校行政管理的工作效?/p>
在学校总目标下层层分解,组成了周密的目标体系,形成了系统性管理,各部门?/p>
各管理环节和个人的工作有机的联系在一起,统一在总目标下。合理的运营机制使工?/p>
开展得快速、有效,上下贯通,提高了工作效率?/p>
2
、有利于突出工作中心
目标系统就是工作系统,目标分解就是工作分解。各年级、各班级、各学科以及?