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小学音乐《闪烁的小星?/p>

 

教学反?/p>

 

 

孩子对音乐往往是最敏感和亲近的,从某种意义上说,每个孩

子天生都应该是一个音乐家,每个孩子都喜欢畅游在音乐中,孩?/p>

内心世界如天空云彩,多姿多彩,如何让孩子的音乐灵性通过音乐

教学插上翅膀自由翱翔,正是我们需要探索和实践的?/p>

 

1

、抓?/p>

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以听为中?/p>

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,把教学活动建立在听的基础上?/p>

 

音乐是听觉的艺术,在音乐教学?/p>

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是一切教学的根本,如

果忽略了学生听的能力的培养,那么音乐的美感就不能为学生所?/p>

受了,在聆听中我们可以感受美的音乐,也是在聆听中我们可以?/p>

长补短。因此本课设计从听入手,听出旋律的排列顺序,聆听老师

的范唱,很多同学都认真的听老师的范唱,刘说

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老师的结束句?/p>

越来越慢?/p>

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,张?/p>

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老师唱得是有轻有响的

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,何?/p>

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老师唱的是有

感情?/p>

”…?/p>

从学生的回答中,我感觉到他们在用心聆听,也正?/p>

孩子们的认真倾听,帮助他们成功的学会了断音演唱与连音演唱?/p>

并能连贯的运用到歌曲中去,改变了第一遍演唱时只会直着嗓子?/p>

演唱,重新展现了小星星调皮活泼的音乐形象?/p>

 

2

、以音乐为主,从而领悟歌词含?/p>

 

《闪烁的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲,但根深蒂固的

东西往往也是很难改变的,孩子们已经习惯了一成不变的演唱,习

惯了喊叫式的演唱,因此改变他们的演唱方式,用更富于感情更?/p>

美的演唱方式来表现歌曲,正是放在我面前的课题,由于旋律比?/p>

简单,孩子们对旋律的敏锐度还不高,所以决定从歌词入手,在?

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是一切教学的根本,如

果忽略了学生听的能力的培养,那么音乐的美感就不能为学生所?/p>

受了,在聆听中我们可以感受美的音乐,也是在聆听中我们可以?/p>

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东西往往也是很难改变的,孩子们已经习惯了一成不变的演唱,习

惯了喊叫式的演唱,因此改变他们的演唱方式,用更富于感情更?/p>

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【教学反思】人教版小学一年级下册音乐《闪烁的小星星》教学反?- 百度文库
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