1
数一数?/p>
(
教材?/p>
2~3
?/p>
)
1.
复习万以内数的认识和数位顺序?/p>
,
以及万以内相邻计数单位间的进?/p>
,
结合具体情境
,
初步感知大数万与十万?/p>
2.
通过具体的实?/p>
,
让学生感受到万以内的数在生活中的应用
,
建立形象的感性认?/p>
,
?/p>
展学生的数感
,
了解大数的价值?/p>
3.
经历运用万以上的数表示事物的过程
,
感受大数的意?/p>
,
发展数感?/p>
能主动与同伴交流
,
体验合作成功的乐趣?/p>
重点
:
掌握相邻计数单位间的进率
,
满十向它的前一位进一?/p>
难点
:
建立形象的感性认?/p>
,
发展学生的数感?/p>
课件、计数器?/p>
?/p>
:
同学?/p>
,
你们喜欢跑步?/p>
?
你知道自?/p>
1
小时大约能跑多少米吗
?
生交流讨论?/p>
?/p>
:
随着科技水平的提?/p>
,
我们的交通工具越来越发达
,
速度也越来越?/p>
,
课件出示现代?/p>
通工具的时速?/p>
(
自行车平均速度是每?/p>
1
万米
,
摩托车平均速度是每?/p>
4
万米
,
汽车平均速度
是每?/p>
10
万米
,
现在的客机平均速度是每?/p>
50
万米
,
磁悬浮列车最快每时达
35
万米?/p>
)
?/p>
:
你想说点什?/p>
?
生讨论各自搜集到的数据?/p>
?/p>
:
我们已经学会万以内的?/p>
,
在日常生活和生产?/p>
,
还经常用到这些比万大的数
,
今天?/p>
们就来认识这些比较大的数?/p>
板书课题
:
数一?/p>
【设计意?/p>
:
自行车平均速度是每?/p>
1
万米
,
汽车平均速度是每?/p>
10
万米
,
用现代交通工
具的时?/p>
,
先给学生一个初步的数感
,
引导学生愉快地展开学习活动。?/p>
1.
数一?/p>
,
认一认?/p>
?/p>
:
刚才咱们看到汽车平均速度是每?/p>
10
万米
,
十万是多少呢
?
谁来说说?/p>
?
?/p>
:10
个一?/p>
,100
个一千…?/p>
?/p>
:
下面我们一起来感受一?/p>
,
十万到底是多少?/p>









