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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

基于

BOPPPS

教学模式的讨论式教学法在

大学英语课堂教学中的运用研究

 

作者:陈立?/p>

 

仝慧?/p>

 

来源:《教育教学论坛?/p>

2018

年第

24

?/p>

 

        

摘要?/p>

BOPPPS

是加拿大教师技能培训中广泛采用的教学模式,它以教学目标为核心。目

前大学英语课堂教学中传统的满堂灌、填鸭式教学现象的普遍存在,严重影响创新型专业人?/p>

培养。讨论式教学法以教育学、心理学、社会学等学科的相关理论为基础,以

BOPPPS

教学?/p>

式为框架,其在教学过程中的运用有利于形成学生的批判性思维,有利于培养学生的协作意

识,有利于提高学生的口头表达能力。本研究基于对广西三所院校非英语专业本科生大学英语

课堂中教学模式现状,通过数据分析揭示了广西区内三所医科类院校中大学英语课堂教学模式

的现状,以及学生对开展课堂互动的讨论式教学的述求,并通过对当前讨论式教学法改革的?/p>

践探索,探索优化讨论式教学法改革的必要性和有效策略。以期对大学英语教学改革有启发作

用?/p>

 

        

关键词:

BOPPPS

;大学英语;讨论式教学;运用研究

 

        

中图分类号:

G642.4 

文献标志码:

A 

文章编号?/p>

1674-9324

?/p>

2018

?/p>

24-0191-03 

        

一、引言

 

        

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(

2010

?/p>

2020

年)》中明确要求?/p>

?/p>

深化教育教学

改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式

…?/p>

倡导启发式、探究式、讨论式、参与式?/p>

学,帮助学生学会学习?/p>

”[1]

然而,长于灌输式短于启发式的教学在当今大学课堂教学中还?/p>

一种较为普遍的现象,这种教学惯性直接影响创新人才的培养和专业人才创新品质的形成,间

接影响国家的创新能力提升。因此,倡导教育教学改革,尤其注重教学方式的改革成为必然?/p>

必须

[2]

?/p>

 

        

二、研究的问题

 

        

本研究主要探讨以下两个方面的问题?/p>

1

)广西医科类院校大学英语课堂教学模式现状?/p>

何?

2

)基?/p>

BOPPPS

教学模式的讨论式教学法在大学英语课堂教学中的运用情况如何?有?/p>

些应用策略?

 

        1.

研究目的。高校大学英语教学改革已经推行了多年,各种教学模式、教学法的推广层?/p>

不穷。从

2014

年以来,我校以中医学认证和本科教学水平审核评估为契机,大力开?/p>

?/p>

以学?/p>

为中?/p>

?/p>

的教育思想大讨论,引导全校教师转变教育观念,鼓励教师采用探究式、讨论式、参

与式等教学模式,积极开展教学改革,在个别专业的课程领域里改革初见成效。但是,从部

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BOPPPS

教学模式的讨论式教学法在

大学英语课堂教学中的运用研究

 

作者:陈立?/p>

 

仝慧?/p>

 

来源:《教育教学论坛?/p>

2018

年第

24

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摘要?/p>

BOPPPS

是加拿大教师技能培训中广泛采用的教学模式,它以教学目标为核心。目

前大学英语课堂教学中传统的满堂灌、填鸭式教学现象的普遍存在,严重影响创新型专业人?/p>

培养。讨论式教学法以教育学、心理学、社会学等学科的相关理论为基础,以

BOPPPS

教学?/p>

式为框架,其在教学过程中的运用有利于形成学生的批判性思维,有利于培养学生的协作意

识,有利于提高学生的口头表达能力。本研究基于对广西三所院校非英语专业本科生大学英语

课堂中教学模式现状,通过数据分析揭示了广西区内三所医科类院校中大学英语课堂教学模式

的现状,以及学生对开展课堂互动的讨论式教学的述求,并通过对当前讨论式教学法改革的?/p>

践探索,探索优化讨论式教学法改革的必要性和有效策略。以期对大学英语教学改革有启发作

用?/p>

 

        

关键词:

BOPPPS

;大学英语;讨论式教学;运用研究

 

        

中图分类号:

G642.4 

文献标志码:

A 

文章编号?/p>

1674-9324

?/p>

2018

?/p>

24-0191-03 

        

一、引言

 

        

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(

2010

?/p>

2020

年)》中明确要求?/p>

?/p>

深化教育教学

改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式

…?/p>

倡导启发式、探究式、讨论式、参与式?/p>

学,帮助学生学会学习?/p>

”[1]

然而,长于灌输式短于启发式的教学在当今大学课堂教学中还?/p>

一种较为普遍的现象,这种教学惯性直接影响创新人才的培养和专业人才创新品质的形成,间

接影响国家的创新能力提升。因此,倡导教育教学改革,尤其注重教学方式的改革成为必然?/p>

必须

[2]

?/p>

 

        

二、研究的问题

 

        

本研究主要探讨以下两个方面的问题?/p>

1

)广西医科类院校大学英语课堂教学模式现状?/p>

何?

2

)基?/p>

BOPPPS

教学模式的讨论式教学法在大学英语课堂教学中的运用情况如何?有?/p>

些应用策略?

 

        1.

研究目的。高校大学英语教学改革已经推行了多年,各种教学模式、教学法的推广层?/p>

不穷。从

2014

年以来,我校以中医学认证和本科教学水平审核评估为契机,大力开?/p>

?/p>

以学?/p>

为中?/p>

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的教育思想大讨论,引导全校教师转变教育观念,鼓励教师采用探究式、讨论式、参

与式等教学模式,积极开展教学改革,在个别专业的课程领域里改革初见成效。但是,从部

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大学英语课堂教学中的运用研究

 

作者:陈立?/p>

 

仝慧?/p>

 

来源:《教育教学论坛?/p>

2018

年第

24

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摘要?/p>

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是加拿大教师技能培训中广泛采用的教学模式,它以教学目标为核心。目

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培养。讨论式教学法以教育学、心理学、社会学等学科的相关理论为基础,以

BOPPPS

教学?/p>

式为框架,其在教学过程中的运用有利于形成学生的批判性思维,有利于培养学生的协作意

识,有利于提高学生的口头表达能力。本研究基于对广西三所院校非英语专业本科生大学英语

课堂中教学模式现状,通过数据分析揭示了广西区内三所医科类院校中大学英语课堂教学模式

的现状,以及学生对开展课堂互动的讨论式教学的述求,并通过对当前讨论式教学法改革的?/p>

践探索,探索优化讨论式教学法改革的必要性和有效策略。以期对大学英语教学改革有启发作

用?/p>

 

        

关键词:

BOPPPS

;大学英语;讨论式教学;运用研究

 

        

中图分类号:

G642.4 

文献标志码:

A 

文章编号?/p>

1674-9324

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2018

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一、引言

 

        

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(

2010

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2020

年)》中明确要求?/p>

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深化教育教学

改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式

…?/p>

倡导启发式、探究式、讨论式、参与式?/p>

学,帮助学生学会学习?/p>

”[1]

然而,长于灌输式短于启发式的教学在当今大学课堂教学中还?/p>

一种较为普遍的现象,这种教学惯性直接影响创新人才的培养和专业人才创新品质的形成,间

接影响国家的创新能力提升。因此,倡导教育教学改革,尤其注重教学方式的改革成为必然?/p>

必须

[2]

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二、研究的问题

 

        

本研究主要探讨以下两个方面的问题?/p>

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)广西医科类院校大学英语课堂教学模式现状?/p>

何?

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)基?/p>

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教学模式的讨论式教学法在大学英语课堂教学中的运用情况如何?有?/p>

些应用策略?

 

        1.

研究目的。高校大学英语教学改革已经推行了多年,各种教学模式、教学法的推广层?/p>

不穷。从

2014

年以来,我校以中医学认证和本科教学水平审核评估为契机,大力开?/p>

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以学?/p>

为中?/p>

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的教育思想大讨论,引导全校教师转变教育观念,鼓励教师采用探究式、讨论式、参

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基于BOPPPS教学模式的讨论式教学法在大学英语课堂教学中的运用研究 - 百度文库
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大学英语课堂教学中的运用研究

 

作者:陈立?/p>

 

仝慧?/p>

 

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年第

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是加拿大教师技能培训中广泛采用的教学模式,它以教学目标为核心。目

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BOPPPS

教学?/p>

式为框架,其在教学过程中的运用有利于形成学生的批判性思维,有利于培养学生的协作意

识,有利于提高学生的口头表达能力。本研究基于对广西三所院校非英语专业本科生大学英语

课堂中教学模式现状,通过数据分析揭示了广西区内三所医科类院校中大学英语课堂教学模式

的现状,以及学生对开展课堂互动的讨论式教学的述求,并通过对当前讨论式教学法改革的?/p>

践探索,探索优化讨论式教学法改革的必要性和有效策略。以期对大学英语教学改革有启发作

用?/p>

 

        

关键词:

BOPPPS

;大学英语;讨论式教学;运用研究

 

        

中图分类号:

G642.4 

文献标志码:

A 

文章编号?/p>

1674-9324

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2018

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24-0191-03 

        

一、引言

 

        

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(

2010

?/p>

2020

年)》中明确要求?/p>

?/p>

深化教育教学

改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式

…?/p>

倡导启发式、探究式、讨论式、参与式?/p>

学,帮助学生学会学习?/p>

”[1]

然而,长于灌输式短于启发式的教学在当今大学课堂教学中还?/p>

一种较为普遍的现象,这种教学惯性直接影响创新人才的培养和专业人才创新品质的形成,间

接影响国家的创新能力提升。因此,倡导教育教学改革,尤其注重教学方式的改革成为必然?/p>

必须

[2]

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二、研究的问题

 

        

本研究主要探讨以下两个方面的问题?/p>

1

)广西医科类院校大学英语课堂教学模式现状?/p>

何?

2

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BOPPPS

教学模式的讨论式教学法在大学英语课堂教学中的运用情况如何?有?/p>

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        1.

研究目的。高校大学英语教学改革已经推行了多年,各种教学模式、教学法的推广层?/p>

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年以来,我校以中医学认证和本科教学水平审核评估为契机,大力开?/p>

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以学?/p>

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的教育思想大讨论,引导全校教师转变教育观念,鼓励教师采用探究式、讨论式、参

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