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第六单元?/p>
有余数的除法
教材分析
本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展?/p>
是在表内除法的基础上进行教学的?/p>
教学内容?/p>
括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容?/p>
教材注重联系学生已有的知
识和经验,结合具体情境,选择数目小,学生熟悉的事物作为例题,配以实物图,让学生理
解有余数除法的意义,掌握有余数除法的计算方法?/p>
学情分析
本单元教学有余数的除法,
是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的?/p>
内容包括有余数除
法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题?/p>
学生在前一阶段刚学会表
内除法,
已经接触过许多正好全部分完的事例?/p>
但二年级学生的思维还是以具体形象思维?/p>
主,想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变,就要借助动手操作,让学生亲自去实验,?/p>
体验知识的形成过程?/p>
在教学时?/p>
应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点?/p>
使学
生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识,发展学生的?/p>
象思维?/p>
教学目标
知识技能:
使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,
初步理解有余?/p>
除法的含义,认识余数?/p>
掌握除数是一位数?/p>
商也是一位数的有余数除法的计算方法,
知道
余数要比除数小?/p>
数学思考:
通过例题教学?/p>
使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育?/p>
使学生感悟到人民?/p>
卓越智慧,提高审美意识?/p>
问题解决:认识有余数的除法,加强概念,掌握算法,用有余数除法解决实际问题?/p>
情感态度?/p>
让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习?/p>
激发学生的学习热情?/p>
兴趣,感受数学学习的价值?/p>
教学重点?/p>
有余数除法的意义和计算方法?/p>
教学难点:理解余数与除数的关系?/p>
课时安排?/p>
9
课时
1
.有余数除法的意义和计算……………?/p>
4
课时
2
.解决问题………………………………?/p>
3
课时
3
.整理和复习……………………………?/p>
1
课时
4
.小小设计师……………………………?/p>
1
课时
第一课时:有余数的除?/p>
教学内容:有余数的除?/p>
教学目标?/p>
理解有余数除法的意义?/p>
能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题?/p>
发展?/p>
用意识?/p>
重点难点:商的取值和单位的前后不一致?/p>
使学生经历试商的过程?/p>
理解竖式计算的算理,
掌握试商的过程,
掌握有余数除法的竖式?/p>
算方法?/p>
教学过程?/p>
一?/p>
创设情境,激趣引?/p>
你们喜欢野餐吗?看一下这个班的同学们?/p>
他们来到野外可高兴了?/p>
有的扎帐篷,
有的采野
果,有的采蘑菇……你们想去看看吗?/p>
二?/p>
探索新知