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0468

】德育原理自考复习资料第

 

1 

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19 

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0468

】德育原理自考复习资?/p>

 

 

第一?/p>

 

绪论

 

  

 

第一?/p>

 

研究对象和任?/p>

 

 

德育学科性质?/p>

 

 

       

德育原理是研究德育一般问题,揭示德育一般规律的教育科学?/p>

 

 

一、研究对象——一般问?/p>

 

      

德育一般问题是德育原理的研究对象?/p>

 

      

德育科学产生和发端于德育问题?/p>

p3        

        

考点提示:特殊问题、普遍问题、现?/p>

 

 

二、德育原理的研究任务

 

 

       

(一)研究任?/p>

p3 

 

        

根本任务——揭示德育规?/p>

 

        

最终目的——指导实践、解决德育问?/p>

 

 

       

(二)德育原理与德育一般规?/p>

 

 

         1.

德育规律的特点:

 

              

客观性、内在性、必然性、稳定?/p>

 

         2.

德育科学规律与德育客观规?/p>

 

                 

被揭示出的客观规律是科学规律

 

 

 

第二?/p>

 

德育原理的发展历?/p>

 

 

一、形成发展历史过?/p>

 

 

1.

萌芽阶段

 

 

          

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论语?/p>

?/p>

《理想国?/p>

 

           

《大学?/p>

:三纲领、八条目

 

 

2.

独立科学阶段

 

        1632

《大教学论?/p>

 

        

洛克——《教育漫画?/p>

、绅士教育思想

 

        

德育原理?/p>

20

世纪初从教育学中分化出来,成为独立学?/p>

 

 

3.

真正科学阶段

 

          

标志——马克思德育原理的产生

 

 

二、前苏联的德育理论和实践

 

 

(一)马卡连柯——《教育诗?/p>

?/p>

《论共产主义教育》等

 

 

           

思想?/p>

 

           1.

尊重信任与严格要求结?/p>

 

           2.

集体教育思想(核心)—前景教育原则、平行教育原?/p>

 

           3.

劳动教育和纪律教育思想

  

          

(二)苏霍姆林斯?/p>

 

           

《给教师的一百条建议?/p>

《把整个心灵献给孩子》等

 

             

最高目标:道德信念

 

             

方法:自我教?/p>

 

三?/p>

20

世纪西方的道德教育思想

 

  

(一)杜德海?/p>

 

     

《道德教育论?/p>

 

       

道德内化:价值观—规范—行为习?/p>

 

       

道德过程:他律到自律

 

   

(二)杜?/p>

 

        

《教育中的道德原理?/p>

 

     1.

道德价值——”实用主义“标?/p>

 

     2.

道德教育目的——促进儿童生?/p>

 

     3.

内容——道德判断、道德选择能力、宗?/p>

 

     4.

方法——三位一体(学校生活、教材、教法)

 

(三)班杜拉——社会学习理?/p>

 

              

主要研究:模仿学习、抗拒诱惑、言行一?/p>

 

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】德育原理自考复习资料第

 

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】德育原理自考复习资?/p>

 

 

第一?/p>

 

绪论

 

  

 

第一?/p>

 

研究对象和任?/p>

 

 

德育学科性质?/p>

 

 

       

德育原理是研究德育一般问题,揭示德育一般规律的教育科学?/p>

 

 

一、研究对象——一般问?/p>

 

      

德育一般问题是德育原理的研究对象?/p>

 

      

德育科学产生和发端于德育问题?/p>

p3        

        

考点提示:特殊问题、普遍问题、现?/p>

 

 

二、德育原理的研究任务

 

 

       

(一)研究任?/p>

p3 

 

        

根本任务——揭示德育规?/p>

 

        

最终目的——指导实践、解决德育问?/p>

 

 

       

(二)德育原理与德育一般规?/p>

 

 

         1.

德育规律的特点:

 

              

客观性、内在性、必然性、稳定?/p>

 

         2.

德育科学规律与德育客观规?/p>

 

                 

被揭示出的客观规律是科学规律

 

 

 

第二?/p>

 

德育原理的发展历?/p>

 

 

一、形成发展历史过?/p>

 

 

1.

萌芽阶段

 

 

          

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论语?/p>

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《理想国?/p>

 

           

《大学?/p>

:三纲领、八条目

 

 

2.

独立科学阶段

 

        1632

《大教学论?/p>

 

        

洛克——《教育漫画?/p>

、绅士教育思想

 

        

德育原理?/p>

20

世纪初从教育学中分化出来,成为独立学?/p>

 

 

3.

真正科学阶段

 

          

标志——马克思德育原理的产生

 

 

二、前苏联的德育理论和实践

 

 

(一)马卡连柯——《教育诗?/p>

?/p>

《论共产主义教育》等

 

 

           

思想?/p>

 

           1.

尊重信任与严格要求结?/p>

 

           2.

集体教育思想(核心)—前景教育原则、平行教育原?/p>

 

           3.

劳动教育和纪律教育思想

  

          

(二)苏霍姆林斯?/p>

 

           

《给教师的一百条建议?/p>

《把整个心灵献给孩子》等

 

             

最高目标:道德信念

 

             

方法:自我教?/p>

 

三?/p>

20

世纪西方的道德教育思想

 

  

(一)杜德海?/p>

 

     

《道德教育论?/p>

 

       

道德内化:价值观—规范—行为习?/p>

 

       

道德过程:他律到自律

 

   

(二)杜?/p>

 

        

《教育中的道德原理?/p>

 

     1.

道德价值——”实用主义“标?/p>

 

     2.

道德教育目的——促进儿童生?/p>

 

     3.

内容——道德判断、道德选择能力、宗?/p>

 

     4.

方法——三位一体(学校生活、教材、教法)

 

(三)班杜拉——社会学习理?/p>

 

              

主要研究:模仿学习、抗拒诱惑、言行一?/p>

 

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第一?/p>

 

绪论

 

  

 

第一?/p>

 

研究对象和任?/p>

 

 

德育学科性质?/p>

 

 

       

德育原理是研究德育一般问题,揭示德育一般规律的教育科学?/p>

 

 

一、研究对象——一般问?/p>

 

      

德育一般问题是德育原理的研究对象?/p>

 

      

德育科学产生和发端于德育问题?/p>

p3        

        

考点提示:特殊问题、普遍问题、现?/p>

 

 

二、德育原理的研究任务

 

 

       

(一)研究任?/p>

p3 

 

        

根本任务——揭示德育规?/p>

 

        

最终目的——指导实践、解决德育问?/p>

 

 

       

(二)德育原理与德育一般规?/p>

 

 

         1.

德育规律的特点:

 

              

客观性、内在性、必然性、稳定?/p>

 

         2.

德育科学规律与德育客观规?/p>

 

                 

被揭示出的客观规律是科学规律

 

 

 

第二?/p>

 

德育原理的发展历?/p>

 

 

一、形成发展历史过?/p>

 

 

1.

萌芽阶段

 

 

          

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论语?/p>

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《理想国?/p>

 

           

《大学?/p>

:三纲领、八条目

 

 

2.

独立科学阶段

 

        1632

《大教学论?/p>

 

        

洛克——《教育漫画?/p>

、绅士教育思想

 

        

德育原理?/p>

20

世纪初从教育学中分化出来,成为独立学?/p>

 

 

3.

真正科学阶段

 

          

标志——马克思德育原理的产生

 

 

二、前苏联的德育理论和实践

 

 

(一)马卡连柯——《教育诗?/p>

?/p>

《论共产主义教育》等

 

 

           

思想?/p>

 

           1.

尊重信任与严格要求结?/p>

 

           2.

集体教育思想(核心)—前景教育原则、平行教育原?/p>

 

           3.

劳动教育和纪律教育思想

  

          

(二)苏霍姆林斯?/p>

 

           

《给教师的一百条建议?/p>

《把整个心灵献给孩子》等

 

             

最高目标:道德信念

 

             

方法:自我教?/p>

 

三?/p>

20

世纪西方的道德教育思想

 

  

(一)杜德海?/p>

 

     

《道德教育论?/p>

 

       

道德内化:价值观—规范—行为习?/p>

 

       

道德过程:他律到自律

 

   

(二)杜?/p>

 

        

《教育中的道德原理?/p>

 

     1.

道德价值——”实用主义“标?/p>

 

     2.

道德教育目的——促进儿童生?/p>

 

     3.

内容——道德判断、道德选择能力、宗?/p>

 

     4.

方法——三位一体(学校生活、教材、教法)

 

(三)班杜拉——社会学习理?/p>

 

              

主要研究:模仿学习、抗拒诱惑、言行一?/p>

 

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德育原理自考复习资?doc - 百度文库
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】德育原理自考复习资?/p>

 

 

第一?/p>

 

绪论

 

  

 

第一?/p>

 

研究对象和任?/p>

 

 

德育学科性质?/p>

 

 

       

德育原理是研究德育一般问题,揭示德育一般规律的教育科学?/p>

 

 

一、研究对象——一般问?/p>

 

      

德育一般问题是德育原理的研究对象?/p>

 

      

德育科学产生和发端于德育问题?/p>

p3        

        

考点提示:特殊问题、普遍问题、现?/p>

 

 

二、德育原理的研究任务

 

 

       

(一)研究任?/p>

p3 

 

        

根本任务——揭示德育规?/p>

 

        

最终目的——指导实践、解决德育问?/p>

 

 

       

(二)德育原理与德育一般规?/p>

 

 

         1.

德育规律的特点:

 

              

客观性、内在性、必然性、稳定?/p>

 

         2.

德育科学规律与德育客观规?/p>

 

                 

被揭示出的客观规律是科学规律

 

 

 

第二?/p>

 

德育原理的发展历?/p>

 

 

一、形成发展历史过?/p>

 

 

1.

萌芽阶段

 

 

          

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论语?/p>

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《理想国?/p>

 

           

《大学?/p>

:三纲领、八条目

 

 

2.

独立科学阶段

 

        1632

《大教学论?/p>

 

        

洛克——《教育漫画?/p>

、绅士教育思想

 

        

德育原理?/p>

20

世纪初从教育学中分化出来,成为独立学?/p>

 

 

3.

真正科学阶段

 

          

标志——马克思德育原理的产生

 

 

二、前苏联的德育理论和实践

 

 

(一)马卡连柯——《教育诗?/p>

?/p>

《论共产主义教育》等

 

 

           

思想?/p>

 

           1.

尊重信任与严格要求结?/p>

 

           2.

集体教育思想(核心)—前景教育原则、平行教育原?/p>

 

           3.

劳动教育和纪律教育思想

  

          

(二)苏霍姆林斯?/p>

 

           

《给教师的一百条建议?/p>

《把整个心灵献给孩子》等

 

             

最高目标:道德信念

 

             

方法:自我教?/p>

 

三?/p>

20

世纪西方的道德教育思想

 

  

(一)杜德海?/p>

 

     

《道德教育论?/p>

 

       

道德内化:价值观—规范—行为习?/p>

 

       

道德过程:他律到自律

 

   

(二)杜?/p>

 

        

《教育中的道德原理?/p>

 

     1.

道德价值——”实用主义“标?/p>

 

     2.

道德教育目的——促进儿童生?/p>

 

     3.

内容——道德判断、道德选择能力、宗?/p>

 

     4.

方法——三位一体(学校生活、教材、教法)

 

(三)班杜拉——社会学习理?/p>

 

              

主要研究:模仿学习、抗拒诱惑、言行一?/p>

 



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