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一年级教科版科学下册《认识物体的形状》教

学设?/p>

 

 

【教材简析?/p>

 

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的?/p>

3

课,学生

在第

2

课的学习中已经通过“称一称”的方法测量了物体轻重的

不同,体会了物体的一个基本特征质量。本课是借助“摆放”这

个活动,引导学生初步体会物体的另一个基本特征形状。本课的

研究主题是:“如果把物体装进盒子里,怎样装得更多?”主?/p>

目的是研究物体的形状是怎样影响其占据空间的。本课有两个?/p>

究活动:

 

1

、哪种物体放的数量最多?

 

2

、换一种平铺的方法,能装得更多吗?第一个活动的重点?/p>

通过比较木块和乒乓球的数量,发现不同形状的物体平铺的数量

不同;第二个活动的重点是引导学生用不同的平铺方式摆放?/p>

母,发现同一物体用不同侧面摆放,会出现不同的摆放数量。?/p>

过两个探究活动,使学生体验到:物体的形状对其占据空间的影

响。由此,体会到生活中不同的物体有不同的形状,有可能其?/p>

放、拼接或堆放的方式也不同?/p>

 

【学生分析?/p>

 

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【教材简析?/p>

 

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的?/p>

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课,学生

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课的学习中已经通过“称一称”的方法测量了物体轻重的

不同,体会了物体的一个基本特征质量。本课是借助“摆放”这

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研究主题是:“如果把物体装进盒子里,怎样装得更多?”主?/p>

目的是研究物体的形状是怎样影响其占据空间的。本课有两个?/p>

究活动:

 

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通过比较木块和乒乓球的数量,发现不同形状的物体平铺的数量

不同;第二个活动的重点是引导学生用不同的平铺方式摆放?/p>

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一年级教科版科学下册《认识物体的形状》教学设?- 百度文库
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1

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