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?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
教学目标?/p>
知识与技?/p>
1.
进一步学习用字母表示常见的数量关系?/p>
2.
在理解题意的基础上寻找等量关系,初步学习追及问题的列方程解应用题的一般方法?/p>
3.
让学生尝试着画线段图?/p>
过程与方?/p>
1.
从不同角度探究解题的思路,初步体会利用等量关系分析问题的优越性?/p>
2.
经历解决问题的过程,体验数学与日常生活密切相关,提高收集信息、处理信息的能力?/p>
情感、态度与价值观
培养学生独立思考、解决问题的习惯和能力?/p>
教学重、难点:
能读懂题意并找出等量关系?/p>
教学过程设计
一、新课引入:
1
.上一节课,我们学习了什么问题?它有什么特点?
相遇问题的一般等量关系是什么?
(甲行的路程
+
乙行的路?/p>
=
相距的路程)
2
.这节课我们继续学习有关行程的应用题?/p>
[
说明
]
从复习相遇问题引入,让学生能在学习了追及问题后,能够比较两者的区别,不要混?/p>
他们的基本关系式?/p>
二、探究新?/p>
1.
一辆客车和一辆轿车先后从上海出发去南京,客车先行
50
千米后轿车出发,客车平均每小
时行
80
千米,轿车平均每小时?/p>
100
千米,那么轿车几小时追上客车?/p>
?/p>
1
?/p>
学生读题讨论:告诉了哪些已知量?求什么?
?/p>
2
?/p>
学生尝试画线段图,找等量关系?/p>
?/p>
3
?/p>
交流反馈?/p>
客车
80
千米
/
?/p>