18
小猴子下?/p>
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教学目标
1.
认识“猴、结”等
12
个生字,读准多音字“结、只、空”的字音;会写“块、非”等
7
个字?/p>
2.
正确、流利地朗读课文,利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并
能选几个词各说一句话;了解并积累“又又”形式的词语?/p>
3.
借助插图,图文对照,读懂故事内容,并仿照“小猴子走到(哪里),看见(什么),就(怎么
做)”这个句式,说说故事主要情节?/p>
4.
能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要目标明确,有始?/p>
终?/p>
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教学重难?/p>
了解表示动作的词的不同含义,并学习运用;根据课文内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着
手回家去”。从故事中懂得无论做什么事都应该一心一意,不能三心二意?/p>
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教学策略
1.
识字写字
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1
)识字。本课的生字,要重点指导读准后鼻音和翘舌音,多音字“结”也是读音的难点?/p>
字形上,本课以合体字为主,其?/p>
9
个表示动作的词“结、掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”中
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5
个是提手旁,建议在教学中引导学生充分利用形声字的特点,归类识字;也可根据动词的特点,?/p>
助课文插图、动作表演等帮助学生区别、理解字义;还可以用字谜的形式帮助学生理解,如两手一分就
是掰?/p>
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2
)写字。本课要求会写的
7
个字,注意每个笔画在田字格中的书写位置。可和熟字组成常用的?/p>
语,让学有余力的学生读读写写?/p>
2.
朗读指导
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1
)抓重点语句。本课段落结构相同,句式不断重复,每个自然段都由两句话组成。第
1
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3
自然
段重点指导第二句,可以借助“又大又多、又大又红、又大又圆”这种“又又”形式的词语,读出小?/p>
子对所见事物的欣喜之情?/p>
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2
)体会心情。朗读指导时要让学生进入故事情境,进行角色体验,体会角色的心情?/p>
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3
)抓重点词语。本课最后一个自然段可抓住重点词语“只好”,引导学生读出小猴子“空着手回
家”时失落、后悔的心情?/p>
3.
理解运用