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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

小学数学教学中如何引导学生运用画图策?/p>

解决具体问题

 

作者:严雪?/p>

 

来源:《学周刊?/p>

2019

年第

03

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要:随着素质教育改革以及新课程教育改革的不断深入,对于小学数学提出了更高?/p>

要求。在小学数学教学中,

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画图策略

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是学生在解题过程中的一个重要策略。通过画图策略?/p>

够有效地帮助学生将相对比较抽象的数学问题变得更加形象化、直观化、具体化,进而帮助学

生能够有效地理解题意,以此帮助学生解决问题。基于此,在小学教学过程中,数学教师要注

重学生画图意识以及画图能力的培养,以此引导学生运用画图策略解决具体问题?/p>

 

        

关键词:小学数学;课堂教学;画图策略

 

        

中图分类号:

G62 

文献标识码:

A 

文章编号?/p>

1673-9132

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2019

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03-0057-02 

        DOI

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10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.034 

        

小学数学作为小学各个学科中的重要组成部分之一,是一门具有一定抽象性、逻辑性的?/p>

科。其需要学生具备一定的抽象性思维、逻辑性思维以及创新性思维等综合思维能力。但小学

学生受年龄特点所影响,其身心发育尚未完全,理解能力也相对比较差。所以,小学数学对于

学生来说是一门相对比较难学的学科。在小学数学教学中引导学生应用画图策略解决具体问

题,能够有效地将小学数学中相对抽象的数学问题变得更加直观、具体、形象,进而提高学?/p>

的解题效率,促进小学数学教学效率以及教学质量的提高?/p>

 

        

一、画图策略在小学数学解题过程中的重要作用

 

        

在小学数学教学中?/p>

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画图策略

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是学生在解决具体问题过程中一个非常重要的策略。通过

画图策略,能够有效帮助学生将复杂抽象的数学问题转换为相对比较直观、形象的数学信息?/p>

进而促进学生更好的理解题意,以此完成对数学问题的解答。与纯文字的数学问题相比,具?/p>

图画的数学问题更便于学生理解。小学阶段的学生理解能力相对不足,在遇到数学问题时,?/p>

常会出现读不懂题的情况,进而导致无法进行解题。所以,在碰到纯文字的数学问题时,教?/p>

可以引导学生通过画图策略来解决具体问题。除此之外,在小学数学教学中引导学生运用画图

策略解决具体问题还能够提高学生对问题的理解分析能力。在实际的教学过程中,会碰到一?/p>

数量关系不够明确的问题,而画图策略能够将题中的数量关系通过图像的形式直观、形象地?/p>

现出来,进而提高学生解决问题的能力?/p>

 

        

二、小学数学教学中引导学生运用画图策略解决具体问题的相关策?/p>

 

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小学数学教学中如何引导学生运用画图策?/p>

解决具体问题

 

作者:严雪?/p>

 

来源:《学周刊?/p>

2019

年第

03

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要:随着素质教育改革以及新课程教育改革的不断深入,对于小学数学提出了更高?/p>

要求。在小学数学教学中,

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画图策略

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是学生在解题过程中的一个重要策略。通过画图策略?/p>

够有效地帮助学生将相对比较抽象的数学问题变得更加形象化、直观化、具体化,进而帮助学

生能够有效地理解题意,以此帮助学生解决问题。基于此,在小学教学过程中,数学教师要注

重学生画图意识以及画图能力的培养,以此引导学生运用画图策略解决具体问题?/p>

 

        

关键词:小学数学;课堂教学;画图策略

 

        

中图分类号:

G62 

文献标识码:

A 

文章编号?/p>

1673-9132

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2019

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03-0057-02 

        DOI

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10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.034 

        

小学数学作为小学各个学科中的重要组成部分之一,是一门具有一定抽象性、逻辑性的?/p>

科。其需要学生具备一定的抽象性思维、逻辑性思维以及创新性思维等综合思维能力。但小学

学生受年龄特点所影响,其身心发育尚未完全,理解能力也相对比较差。所以,小学数学对于

学生来说是一门相对比较难学的学科。在小学数学教学中引导学生应用画图策略解决具体问

题,能够有效地将小学数学中相对抽象的数学问题变得更加直观、具体、形象,进而提高学?/p>

的解题效率,促进小学数学教学效率以及教学质量的提高?/p>

 

        

一、画图策略在小学数学解题过程中的重要作用

 

        

在小学数学教学中?/p>

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画图策略

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是学生在解决具体问题过程中一个非常重要的策略。通过

画图策略,能够有效帮助学生将复杂抽象的数学问题转换为相对比较直观、形象的数学信息?/p>

进而促进学生更好的理解题意,以此完成对数学问题的解答。与纯文字的数学问题相比,具?/p>

图画的数学问题更便于学生理解。小学阶段的学生理解能力相对不足,在遇到数学问题时,?/p>

常会出现读不懂题的情况,进而导致无法进行解题。所以,在碰到纯文字的数学问题时,教?/p>

可以引导学生通过画图策略来解决具体问题。除此之外,在小学数学教学中引导学生运用画图

策略解决具体问题还能够提高学生对问题的理解分析能力。在实际的教学过程中,会碰到一?/p>

数量关系不够明确的问题,而画图策略能够将题中的数量关系通过图像的形式直观、形象地?/p>

现出来,进而提高学生解决问题的能力?/p>

 

        

二、小学数学教学中引导学生运用画图策略解决具体问题的相关策?/p>

 

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小学数学教学中如何引导学生运用画图策?/p>

解决具体问题

 

作者:严雪?/p>

 

来源:《学周刊?/p>

2019

年第

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要:随着素质教育改革以及新课程教育改革的不断深入,对于小学数学提出了更高?/p>

要求。在小学数学教学中,

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画图策略

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是学生在解题过程中的一个重要策略。通过画图策略?/p>

够有效地帮助学生将相对比较抽象的数学问题变得更加形象化、直观化、具体化,进而帮助学

生能够有效地理解题意,以此帮助学生解决问题。基于此,在小学教学过程中,数学教师要注

重学生画图意识以及画图能力的培养,以此引导学生运用画图策略解决具体问题?/p>

 

        

关键词:小学数学;课堂教学;画图策略

 

        

中图分类号:

G62 

文献标识码:

A 

文章编号?/p>

1673-9132

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2019

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03-0057-02 

        DOI

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10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.034 

        

小学数学作为小学各个学科中的重要组成部分之一,是一门具有一定抽象性、逻辑性的?/p>

科。其需要学生具备一定的抽象性思维、逻辑性思维以及创新性思维等综合思维能力。但小学

学生受年龄特点所影响,其身心发育尚未完全,理解能力也相对比较差。所以,小学数学对于

学生来说是一门相对比较难学的学科。在小学数学教学中引导学生应用画图策略解决具体问

题,能够有效地将小学数学中相对抽象的数学问题变得更加直观、具体、形象,进而提高学?/p>

的解题效率,促进小学数学教学效率以及教学质量的提高?/p>

 

        

一、画图策略在小学数学解题过程中的重要作用

 

        

在小学数学教学中?/p>

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画图策略

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是学生在解决具体问题过程中一个非常重要的策略。通过

画图策略,能够有效帮助学生将复杂抽象的数学问题转换为相对比较直观、形象的数学信息?/p>

进而促进学生更好的理解题意,以此完成对数学问题的解答。与纯文字的数学问题相比,具?/p>

图画的数学问题更便于学生理解。小学阶段的学生理解能力相对不足,在遇到数学问题时,?/p>

常会出现读不懂题的情况,进而导致无法进行解题。所以,在碰到纯文字的数学问题时,教?/p>

可以引导学生通过画图策略来解决具体问题。除此之外,在小学数学教学中引导学生运用画图

策略解决具体问题还能够提高学生对问题的理解分析能力。在实际的教学过程中,会碰到一?/p>

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二、小学数学教学中引导学生运用画图策略解决具体问题的相关策?/p>

 

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小学数学教学中如何引导学生运用画图策略解决具体问?- 百度文库
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小学数学教学中如何引导学生运用画图策?/p>

解决具体问题

 

作者:严雪?/p>

 

来源:《学周刊?/p>

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要:随着素质教育改革以及新课程教育改革的不断深入,对于小学数学提出了更高?/p>

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是学生在解题过程中的一个重要策略。通过画图策略?/p>

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重学生画图意识以及画图能力的培养,以此引导学生运用画图策略解决具体问题?/p>

 

        

关键词:小学数学;课堂教学;画图策略

 

        

中图分类号:

G62 

文献标识码:

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文章编号?/p>

1673-9132

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2019

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03-0057-02 

        DOI

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10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.034 

        

小学数学作为小学各个学科中的重要组成部分之一,是一门具有一定抽象性、逻辑性的?/p>

科。其需要学生具备一定的抽象性思维、逻辑性思维以及创新性思维等综合思维能力。但小学

学生受年龄特点所影响,其身心发育尚未完全,理解能力也相对比较差。所以,小学数学对于

学生来说是一门相对比较难学的学科。在小学数学教学中引导学生应用画图策略解决具体问

题,能够有效地将小学数学中相对抽象的数学问题变得更加直观、具体、形象,进而提高学?/p>

的解题效率,促进小学数学教学效率以及教学质量的提高?/p>

 

        

一、画图策略在小学数学解题过程中的重要作用

 

        

在小学数学教学中?/p>

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画图策略

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是学生在解决具体问题过程中一个非常重要的策略。通过

画图策略,能够有效帮助学生将复杂抽象的数学问题转换为相对比较直观、形象的数学信息?/p>

进而促进学生更好的理解题意,以此完成对数学问题的解答。与纯文字的数学问题相比,具?/p>

图画的数学问题更便于学生理解。小学阶段的学生理解能力相对不足,在遇到数学问题时,?/p>

常会出现读不懂题的情况,进而导致无法进行解题。所以,在碰到纯文字的数学问题时,教?/p>

可以引导学生通过画图策略来解决具体问题。除此之外,在小学数学教学中引导学生运用画图

策略解决具体问题还能够提高学生对问题的理解分析能力。在实际的教学过程中,会碰到一?/p>

数量关系不够明确的问题,而画图策略能够将题中的数量关系通过图像的形式直观、形象地?/p>

现出来,进而提高学生解决问题的能力?/p>

 

        

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