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高中音乐鉴赏教学中情感教育的实施策略
作者:余宏?/p>
来源:《教育周?/p>
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教育论坛?/p>
2018
年第
25
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摘要:随着近年来新课程改革的推进,学生作为教学的主体地位愈发显著,提倡学生德?/p>
体美劳能力的全方位发展。音乐是一门表达人们内心语言的课程,也是一门情感艺术课程。音
乐可以培养人的感情和提高人们的审美观念,这就体现了音乐的重要性。高中是一个人成长?/p>
关键阶段。音乐欣赏教育可以促进学生的健康成长,实现情感体验的教学目的。然而,在实?/p>
的音乐欣赏教学中,总会有各种各样的问题。在现有的音乐教学条件下,如何提高学生的音乐
鉴赏能力是一个问题,这也值得每个音乐老师都注意并思考一下。本文主要分析高中音乐鉴?/p>
教学现状中不足之处,得出高中音乐鉴赏情感教育的实施策略?/p>
关键词:高中音乐鉴赏
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情感教育
;
实施策略
引言:情感教育在学生的教育中占据重要地位,就如同早春的细雨,润物细无声般的融?/p>
进学生的各个学科的学习之中。高中的音乐鉴赏课程在学生情感教育中的重要课程,音乐的旋
律和歌词中包含着的真挚情感,需要教师意识到在教学过程中情感教育的必要性,进行合理?/p>
教学?/p>
一、高中音乐鉴赏教学现?/p>
1.
学校音乐教学设备较为落后
当前有许多高中的音乐教学设备已经过时,主要体现在音乐课程教学设备和音乐教科书
中。随着时代的进步,科技在迅速的发展,在这个信息时代下,网络的普及,陈旧的音乐教?/p>
设施和音乐教材已经不能适应现当代音乐教学的需要,这不仅仅极大地限制了高中学生学习?/p>
乐的积极性和主动性,甚至使学生在音乐欣赏中进入到了一个错误的误区,是错误的观念,?/p>
极大地影响了音乐鉴赏教学?/p>
2.
课堂教学方式落后且单一
现在,许多高中的音乐老师倾向于用理论教学方法来学习音乐鉴赏课,而只关注对音乐知
识的解释,缺乏学生积极的听力和参与音乐的能力。由于大量的学生,教师不能在教学过程?/p>
根据他们的才能来教导学生。他们倾向于将音乐欣赏课程视为音乐分析课程,这大大降低了学
生对音乐的兴趣。在课程准备的过程中,许多音乐老师只会注意如何准备教科书,但不要准?/p>
如何离开对学生的音乐欣赏的思考空间,激发学生的思考能力,培养学生的创造力,这样就?/p>
能充分发挥音乐的作用?/p>