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创造宣言

 

                       

【教学目标?/p>

 

1.

学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点,从而得出正确观点的驳论?/p>

法?/p>

 

 

2.

品味文章语言的精妙,关注文本中哲理性语句?/p>

 

3.

重视创造的力量,培养自主、自信的创造能力?/p>

 

【教学重难点?/p>

 

1

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学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点,

从而得出正确观点的驳论方法?/p>

 

2

.品味文章语言的精妙,关注文本中哲理性的语句?/p>

 

【教学方法?/p>

 

谈话?/p>

  

读书指导?/p>

 

 

探究?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一.导?/p>

 

    

泰戈尔曾经说?/p>

“生命是永恒不断的创造,

因为在它内部蕴含着过剩的精力,

它不断流溢,

越出时间和空间的界限?/p>

它不停地追求?/p>

以形形色色的自我表现?/p>

形式表现出来?/p>

”创造能为我们带来什么?带来丰收的成果,带来奋斗的喜悦,

带来生存的信念?/p>

谁忽视了人生中的创造,

无疑也是对人生的懈怠,

今天就让?/p>

们一起学习著名教育家陶行知的《创造宣言?/p>

,从此敢于创造,勇于创造?/p>

 

二.文学常识

 

1

.文学常?/p>

 

(1)

作者简?/p>

 

陶行?/p>

(1891

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1946)

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安徽省徽州歙县人?/p>

祖籍绍兴?/p>

中国人民教育家?/p>

思想家,

伟大的民主主义战士,

爱国者,

中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人?/p>

一。主要教育思想是“生活教育?/p>

,主要著作有《中国教育改造?/p>

《中国大众教?/p>

问题》等?/p>

 

(2)

背景链接

 

陶行知早年留学美国,

归国后,

他终身致力于中国教育的改造,

探索中国人民?/p>

育的新路?/p>

教育思想和实践经验都十分丰富?/p>

他在实践中创立的?/p>

“生活即教育?

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【教学目标?/p>

 

1.

学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点,从而得出正确观点的驳论?/p>

法?/p>

 

 

2.

品味文章语言的精妙,关注文本中哲理性语句?/p>

 

3.

重视创造的力量,培养自主、自信的创造能力?/p>

 

【教学重难点?/p>

 

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学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点,

从而得出正确观点的驳论方法?/p>

 

2

.品味文章语言的精妙,关注文本中哲理性的语句?/p>

 

【教学方法?/p>

 

谈话?/p>

  

读书指导?/p>

 

 

探究?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一.导?/p>

 

    

泰戈尔曾经说?/p>

“生命是永恒不断的创造,

因为在它内部蕴含着过剩的精力,

它不断流溢,

越出时间和空间的界限?/p>

它不停地追求?/p>

以形形色色的自我表现?/p>

形式表现出来?/p>

”创造能为我们带来什么?带来丰收的成果,带来奋斗的喜悦,

带来生存的信念?/p>

谁忽视了人生中的创造,

无疑也是对人生的懈怠,

今天就让?/p>

们一起学习著名教育家陶行知的《创造宣言?/p>

,从此敢于创造,勇于创造?/p>

 

二.文学常识

 

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(1)

作者简?/p>

 

陶行?/p>

(1891

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1946)

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安徽省徽州歙县人?/p>

祖籍绍兴?/p>

中国人民教育家?/p>

思想家,

伟大的民主主义战士,

爱国者,

中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人?/p>

一。主要教育思想是“生活教育?/p>

,主要著作有《中国教育改造?/p>

《中国大众教?/p>

问题》等?/p>

 

(2)

背景链接

 

陶行知早年留学美国,

归国后,

他终身致力于中国教育的改造,

探索中国人民?/p>

育的新路?/p>

教育思想和实践经验都十分丰富?/p>

他在实践中创立的?/p>

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【教学目标?/p>

 

1.

学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点,从而得出正确观点的驳论?/p>

法?/p>

 

 

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品味文章语言的精妙,关注文本中哲理性语句?/p>

 

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重视创造的力量,培养自主、自信的创造能力?/p>

 

【教学重难点?/p>

 

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从而得出正确观点的驳论方法?/p>

 

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谈话?/p>

  

读书指导?/p>

 

 

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【教学过程?/p>

 

一.导?/p>

 

    

泰戈尔曾经说?/p>

“生命是永恒不断的创造,

因为在它内部蕴含着过剩的精力,

它不断流溢,

越出时间和空间的界限?/p>

它不停地追求?/p>

以形形色色的自我表现?/p>

形式表现出来?/p>

”创造能为我们带来什么?带来丰收的成果,带来奋斗的喜悦,

带来生存的信念?/p>

谁忽视了人生中的创造,

无疑也是对人生的懈怠,

今天就让?/p>

们一起学习著名教育家陶行知的《创造宣言?/p>

,从此敢于创造,勇于创造?/p>

 

二.文学常识

 

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作者简?/p>

 

陶行?/p>

(1891

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安徽省徽州歙县人?/p>

祖籍绍兴?/p>

中国人民教育家?/p>

思想家,

伟大的民主主义战士,

爱国者,

中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人?/p>

一。主要教育思想是“生活教育?/p>

,主要著作有《中国教育改造?/p>

《中国大众教?/p>

问题》等?/p>

 

(2)

背景链接

 

陶行知早年留学美国,

归国后,

他终身致力于中国教育的改造,

探索中国人民?/p>

育的新路?/p>

教育思想和实践经验都十分丰富?/p>

他在实践中创立的?/p>

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2018年秋季新人教版九年级上册语文优质教案?0课《创造宣言》教学设?- 百度文库
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学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点,从而得出正确观点的驳论?/p>

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重视创造的力量,培养自主、自信的创造能力?/p>

 

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谈话?/p>

  

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泰戈尔曾经说?/p>

“生命是永恒不断的创造,

因为在它内部蕴含着过剩的精力,

它不断流溢,

越出时间和空间的界限?/p>

它不停地追求?/p>

以形形色色的自我表现?/p>

形式表现出来?/p>

”创造能为我们带来什么?带来丰收的成果,带来奋斗的喜悦,

带来生存的信念?/p>

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无疑也是对人生的懈怠,

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,从此敢于创造,勇于创造?/p>

 

二.文学常识

 

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作者简?/p>

 

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安徽省徽州歙县人?/p>

祖籍绍兴?/p>

中国人民教育家?/p>

思想家,

伟大的民主主义战士,

爱国者,

中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人?/p>

一。主要教育思想是“生活教育?/p>

,主要著作有《中国教育改造?/p>

《中国大众教?/p>

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陶行知早年留学美国,

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探索中国人民?/p>

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