科任
任教班级
《文化生活》第一课教?/p>
集体备课部分
个人补充部分
课题
第一课文化与社会
一、体味文?/p>
中心发言?/p>
周家?/p>
备课时间
第一?/p>
上课时间
第一?/p>
教学目标
(一)知识目标:识记文化的内涵;理解文化是一种精神力量,是综合国力的重要标志?/p>
(二)能力目标:
提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力?/p>
(三)情感、态度与价值观目标
1
、培养学生重视自身文化素质的意识?/p>
2
、理解文化的地位
和作用,为增强综合国力贡献力量的意识?/p>
重点
文化的涵?/p>
难点
文化的涵?/p>
教学方法
教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果?/p>
教学建议
教学中通过展示文化素材和实例,让学生感悟文化的涵义,以及文化的力量?/p>
导入新课
前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块,这学期我们要开设一门全新的课程——文?
生活。如果说经济生活的主题是物质财富的创造,政治生活的主题是根本利益的保障,那么
文化生活的主题就是精神家园的耕耘?/p>
提到“文化”一词,我们都很熟悉,但是它的真正内涵,我们却不一定懂得。本课就此提?/p>
问题:究竟什么是“文化”?就是我们这节课要解决的问题?/p>
教学过程
一、文化“万花筒?/p>
教师活动:引导学生阅读教材第
4
页材料,并思考所提问?/p>
学生活动:积极思考并讨论问题
教师点评:这些图片材料表现了人类丰富多彩的文化生活,但这只是文化的一部分内容―?/p>
艺术。文化的内容和存在形式是多种多样的,请大家阅读教?/p>
5
?/p>
6
页内容?/p>
1
、文化现象无时不?/p>
回顾人类社会发展历程,从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路?/p>
,文化现
象无时不在?/p>
2
、文化现象无处不?/p>
环顾我们身边的生活,有丰富多彩的校园文化、社区文化,还有转瞬间已不再新奇的网络文
化等,文化现象无处不在?/p>
3
、文化现象丰富多?/p>
不同的区域,有不同的自然环境,也有不同的文化环境。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇?/p>
还是偏居边远、古朴的村落,人人都有自己的文化生活。这些文化生活无不呈现出各自特有
的色彩?/p>
二、文化是什?/p>
1
、文化的涵义
我们这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中,既包?/p>
世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科学和技术、语言和文?/p>
等非意识形态的部分?/p>
2
、文化是人类社会特有的现?/p>
文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化。有了人类社会才?/p>
文化,文化是人们社会实践的产物?/p>
准确把握文化的涵义应注意两点:第一、文化是人类?/p>
会特有的,是与人的活动密切相连的,不是纯自然的;第二、文化是精神的而不是经济的?/p>
政治的?/p>