搭配中的学问
教学内容:人教版三年级下册第八单元数学广角第
102
页例
2
及相关内?/p>
教学目标?/p>
1
、使学生在解决问题的过程中,掌握搭配的方法,体会有序思考的价值?/p>
2
、让学生通过画一画,连一连,写一写等活动探索搭配的方法与结果训练学生的有?/p>
思考水平和全面思考问题的习惯,体验分类,分布计数及数形结合的方法?/p>
3
、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识?/p>
教学重点?/p>
结合具体情境,能够实行有序的思考,掌握搭配的方法?/p>
教学难点?/p>
能够有序地实行搭配,能用适当的方式表达出搭配的过程与结果?/p>
教学过程?/p>
一、导趣:复习引入
师:孩子们,喜欢爸爸妈妈带你出去玩吗?/p>
师:去年国庆长假,妈妈也带笑笑出去旅游了
5
天。开始出发前,因为行礼太多,妈妈给笑
笑准备了
2
件上装和
2
件下装?/p>
师:孩子们仔细观察,两件怎么样的上装呢?我们怎么称呼这些衣服呢?
生:第一件上装叫上装
1
,第
2
件上装叫上装
2
。下?/p>
1
、下?/p>
2
?/p>
师:
1
件上装配
1
件下装是一种搭配穿法(板书:搭配)
,笑笑是一个爱美的女孩子,她想
在这
5
天每天都有一种不同的穿法。妈妈给她准备的衣服够吗?/p>
生:不够?/p>
2
件上装和
2
件下装一共只?/p>
4
种搭配穿法?/p>
师:
还记得我们以前在搭配的时候要怎么做才会不遗漏也不重复?/p>
(板书:
不遗?/p>
不重复)
生:有顺序!
(板书:有顺序)
师:那你能有顺序地说一说你是怎么搭配的吗?/p>
生:
第一件上装分别配
2
件下装有
2
种穿法,
第二件上装分别配
2
件下装又有两种穿法,
一
共有四种?/p>
师:
刚刚这位同学是先选定上装?/p>
分别有顺序地和下装搭配,
还能够怎样有顺序的去搭配?
生:先选定下装分别和上装搭配,也有
4
种不同的穿法?/p>
二、导学、法:探索新知?/p>
1
、合作探究新知?/p>
师:真棒?/p>
刚刚在搭配时都做到了有顺序。旅游这
5
天,
妈妈带的衣服够笑笑每天一种穿?/p>
吗?
生:不够?/p>
师:笑笑的行礼箱空间有限,你能帮笑笑提一提建议吗?/p>
生:能够再加一件上装!
师:增加上装能够使搭配的穿法增加吗?
生:能够?/p>
师:这个建议不错!还有其它办法吗?/p>
生:也能够增加下装,使搭配的穿法增加?/p>
师:行礼箱都快装不下了,那要增加几件下装呢?
生:
1
件就能够了!
师:
好的?/p>
妈妈按照你们的建议给笑笑增加了一件下装,
这件下装我们又能够怎么称呼它?
(下?/p>
3
?/p>