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第一部分

 

教育学原?/p>

 

一、原始社会教育特?/p>

 

1.

教育还没有从社会生活中分化出?/p>

 

2.

教育没有阶级性,实现原始状态下的机会均?/p>

 

3.

没有文字和书籍,教育内容、教育方法极为简?/p>

 

 

二、近代社会的教育特征

 

1.

从法律上废除了封建教育的等级制度、普遍实施了初等义务教育

 

2.

国家加强了对教育重视和干预,公立教育的崛?/p>

 

3.

教育逐步确立了实用功利的教育目的,科学教育兴起,教育内容丰富

 

4.

学校教育系统逐步完善

 

5.

班级授课?/p>

 

6.

摆脱宗教的影响,走向世俗?/p>

 

7.

重视教育立法,实施依法执?/p>

 

 

三、教育学学科的特?/p>

 

1.

研究对象的普遍性、平凡?/p>

 

2.

问题域界的恒定性和解答的不确定?/p>

 

3.

学科基础的广泛性和跨学科?/p>

 

4.

理论类型多元化和学科路径的多样化

 

5.

学科属性的综合性和理论结构的层次?/p>

 

(教育学发展的历程的实质:科学化和合理性的过程?/p>

 

 

四、教育学的发展趋?/p>

 

1.

教育学的问题领域不断拓展

 

2.

教育学研究基础的拓展和研究范式的多样化

 

3.

教育学学科的细密分化和高度综合同时进?/p>

 

4.

教育学研究与教育实践改革的关系日益密?/p>

 

 

五、教育学的价?/p>

 

1.

反思日常教育经?/p>

 

2.

科学解释教育问题

 

3.

沟通教育理论与实践

 

 

六、教学的特殊作用

 

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教育学原?/p>

 

一、原始社会教育特?/p>

 

1.

教育还没有从社会生活中分化出?/p>

 

2.

教育没有阶级性,实现原始状态下的机会均?/p>

 

3.

没有文字和书籍,教育内容、教育方法极为简?/p>

 

 

二、近代社会的教育特征

 

1.

从法律上废除了封建教育的等级制度、普遍实施了初等义务教育

 

2.

国家加强了对教育重视和干预,公立教育的崛?/p>

 

3.

教育逐步确立了实用功利的教育目的,科学教育兴起,教育内容丰富

 

4.

学校教育系统逐步完善

 

5.

班级授课?/p>

 

6.

摆脱宗教的影响,走向世俗?/p>

 

7.

重视教育立法,实施依法执?/p>

 

 

三、教育学学科的特?/p>

 

1.

研究对象的普遍性、平凡?/p>

 

2.

问题域界的恒定性和解答的不确定?/p>

 

3.

学科基础的广泛性和跨学科?/p>

 

4.

理论类型多元化和学科路径的多样化

 

5.

学科属性的综合性和理论结构的层次?/p>

 

(教育学发展的历程的实质:科学化和合理性的过程?/p>

 

 

四、教育学的发展趋?/p>

 

1.

教育学的问题领域不断拓展

 

2.

教育学研究基础的拓展和研究范式的多样化

 

3.

教育学学科的细密分化和高度综合同时进?/p>

 

4.

教育学研究与教育实践改革的关系日益密?/p>

 

 

五、教育学的价?/p>

 

1.

反思日常教育经?/p>

 

2.

科学解释教育问题

 

3.

沟通教育理论与实践

 

 

六、教学的特殊作用

 

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教育学原?/p>

 

一、原始社会教育特?/p>

 

1.

教育还没有从社会生活中分化出?/p>

 

2.

教育没有阶级性,实现原始状态下的机会均?/p>

 

3.

没有文字和书籍,教育内容、教育方法极为简?/p>

 

 

二、近代社会的教育特征

 

1.

从法律上废除了封建教育的等级制度、普遍实施了初等义务教育

 

2.

国家加强了对教育重视和干预,公立教育的崛?/p>

 

3.

教育逐步确立了实用功利的教育目的,科学教育兴起,教育内容丰富

 

4.

学校教育系统逐步完善

 

5.

班级授课?/p>

 

6.

摆脱宗教的影响,走向世俗?/p>

 

7.

重视教育立法,实施依法执?/p>

 

 

三、教育学学科的特?/p>

 

1.

研究对象的普遍性、平凡?/p>

 

2.

问题域界的恒定性和解答的不确定?/p>

 

3.

学科基础的广泛性和跨学科?/p>

 

4.

理论类型多元化和学科路径的多样化

 

5.

学科属性的综合性和理论结构的层次?/p>

 

(教育学发展的历程的实质:科学化和合理性的过程?/p>

 

 

四、教育学的发展趋?/p>

 

1.

教育学的问题领域不断拓展

 

2.

教育学研究基础的拓展和研究范式的多样化

 

3.

教育学学科的细密分化和高度综合同时进?/p>

 

4.

教育学研究与教育实践改革的关系日益密?/p>

 

 

五、教育学的价?/p>

 

1.

反思日常教育经?/p>

 

2.

科学解释教育问题

 

3.

沟通教育理论与实践

 

 

六、教学的特殊作用

 

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2018年江西教师招聘《教育理论综合基础知识》考试必背100?- 百度文库
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教育学原?/p>

 

一、原始社会教育特?/p>

 

1.

教育还没有从社会生活中分化出?/p>

 

2.

教育没有阶级性,实现原始状态下的机会均?/p>

 

3.

没有文字和书籍,教育内容、教育方法极为简?/p>

 

 

二、近代社会的教育特征

 

1.

从法律上废除了封建教育的等级制度、普遍实施了初等义务教育

 

2.

国家加强了对教育重视和干预,公立教育的崛?/p>

 

3.

教育逐步确立了实用功利的教育目的,科学教育兴起,教育内容丰富

 

4.

学校教育系统逐步完善

 

5.

班级授课?/p>

 

6.

摆脱宗教的影响,走向世俗?/p>

 

7.

重视教育立法,实施依法执?/p>

 

 

三、教育学学科的特?/p>

 

1.

研究对象的普遍性、平凡?/p>

 

2.

问题域界的恒定性和解答的不确定?/p>

 

3.

学科基础的广泛性和跨学科?/p>

 

4.

理论类型多元化和学科路径的多样化

 

5.

学科属性的综合性和理论结构的层次?/p>

 

(教育学发展的历程的实质:科学化和合理性的过程?/p>

 

 

四、教育学的发展趋?/p>

 

1.

教育学的问题领域不断拓展

 

2.

教育学研究基础的拓展和研究范式的多样化

 

3.

教育学学科的细密分化和高度综合同时进?/p>

 

4.

教育学研究与教育实践改革的关系日益密?/p>

 

 

五、教育学的价?/p>

 

1.

反思日常教育经?/p>

 

2.

科学解释教育问题

 

3.

沟通教育理论与实践

 

 

六、教学的特殊作用

 



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