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人教版小学四年级语文下册教案

 

年级?/p>

四年?/p>

                  

科目?/p>

语文

                

设计者:

孙金?/p>

 

课时安排

 

?/p>

1-2

课时

 

教学内容

 

13

《夜莺的歌声?/p>

 

教学目标

 

1

、认识“屑、拧”等

8

个生字,会写“削、喂”等

14

个生字;能正确读写“沉寂?/p>

盘问、口哨”等词语?/p>

 

2

?/p>

理解课文内容?/p>

体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神?/p>

 

3

、理解课文中含义深刻的句子的含义?/p>

 

4

、有感情地朗读课文?/p>

 

教学重?/p>

难点

 

理解课文中含义深刻的句子的含?/p>

 

教学准备

 

 

  

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?/p>

 

修改或补?/p>

 

一、谈话导入同学们,你们了解“夜莺”吗?谁来说一说?/p>

 

教师过渡:体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉?/p>

情歌唱。今天,就让我们穿过时光隧道,一起走?/p>

1941

年苏联卫国战争,走近一

只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!

(板书课题)

 

二、学情调?/p>

 

1

、看到课题,你想知道什么?

 

2

、对于前苏联的卫国战争,你了解多少?

 

三、初读课?/p>

 

1

、学生自由朗读课文,注意读准字音,读通课文?/p>

 

2

、指名朗读课文,纠正读音,指导学生读通句子?/p>

 

3

、再读课文,想一想这篇课文主要讲什么,小夜莺给你留下了什么印象?/p>

 

4

、交流读后印象?/p>

 

四、精读课?/p>

 

过渡:是呀!读罢课文,一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的?/p>

海。那么,你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?下面,我?/p>

就来重点研究一下这些地方?/p>

 

1

、学生边读边画出相关句子?/p>

 

2

、研读重点句子?/p>

 

A

、要求:读句子,联系上下文想一想,小夜莺为什么要这样说、这样做,他

心里是怎么想。新

 

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一

 

?/p>

 

B

、形式:先自读自想,再与同桌交流?/p>

 

第二课时

 

一、交流讨?/p>

 

二、交流、讲座内容?/p>

 

 

      

 

 

 

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年级?/p>

四年?/p>

                  

科目?/p>

语文

                

设计者:

孙金?/p>

 

课时安排

 

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1-2

课时

 

教学内容

 

13

《夜莺的歌声?/p>

 

教学目标

 

1

、认识“屑、拧”等

8

个生字,会写“削、喂”等

14

个生字;能正确读写“沉寂?/p>

盘问、口哨”等词语?/p>

 

2

?/p>

理解课文内容?/p>

体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神?/p>

 

3

、理解课文中含义深刻的句子的含义?/p>

 

4

、有感情地朗读课文?/p>

 

教学重?/p>

难点

 

理解课文中含义深刻的句子的含?/p>

 

教学准备

 

 

  

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修改或补?/p>

 

一、谈话导入同学们,你们了解“夜莺”吗?谁来说一说?/p>

 

教师过渡:体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉?/p>

情歌唱。今天,就让我们穿过时光隧道,一起走?/p>

1941

年苏联卫国战争,走近一

只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!

(板书课题)

 

二、学情调?/p>

 

1

、看到课题,你想知道什么?

 

2

、对于前苏联的卫国战争,你了解多少?

 

三、初读课?/p>

 

1

、学生自由朗读课文,注意读准字音,读通课文?/p>

 

2

、指名朗读课文,纠正读音,指导学生读通句子?/p>

 

3

、再读课文,想一想这篇课文主要讲什么,小夜莺给你留下了什么印象?/p>

 

4

、交流读后印象?/p>

 

四、精读课?/p>

 

过渡:是呀!读罢课文,一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的?/p>

海。那么,你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?下面,我?/p>

就来重点研究一下这些地方?/p>

 

1

、学生边读边画出相关句子?/p>

 

2

、研读重点句子?/p>

 

A

、要求:读句子,联系上下文想一想,小夜莺为什么要这样说、这样做,他

心里是怎么想。新

 

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?/p>

 

一

 

?/p>

 

B

、形式:先自读自想,再与同桌交流?/p>

 

第二课时

 

一、交流讨?/p>

 

二、交流、讲座内容?/p>

 

 

      

 

 

 

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年级?/p>

四年?/p>

                  

科目?/p>

语文

                

设计者:

孙金?/p>

 

课时安排

 

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1-2

课时

 

教学内容

 

13

《夜莺的歌声?/p>

 

教学目标

 

1

、认识“屑、拧”等

8

个生字,会写“削、喂”等

14

个生字;能正确读写“沉寂?/p>

盘问、口哨”等词语?/p>

 

2

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理解课文内容?/p>

体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神?/p>

 

3

、理解课文中含义深刻的句子的含义?/p>

 

4

、有感情地朗读课文?/p>

 

教学重?/p>

难点

 

理解课文中含义深刻的句子的含?/p>

 

教学准备

 

 

  

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修改或补?/p>

 

一、谈话导入同学们,你们了解“夜莺”吗?谁来说一说?/p>

 

教师过渡:体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉?/p>

情歌唱。今天,就让我们穿过时光隧道,一起走?/p>

1941

年苏联卫国战争,走近一

只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!

(板书课题)

 

二、学情调?/p>

 

1

、看到课题,你想知道什么?

 

2

、对于前苏联的卫国战争,你了解多少?

 

三、初读课?/p>

 

1

、学生自由朗读课文,注意读准字音,读通课文?/p>

 

2

、指名朗读课文,纠正读音,指导学生读通句子?/p>

 

3

、再读课文,想一想这篇课文主要讲什么,小夜莺给你留下了什么印象?/p>

 

4

、交流读后印象?/p>

 

四、精读课?/p>

 

过渡:是呀!读罢课文,一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的?/p>

海。那么,你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?下面,我?/p>

就来重点研究一下这些地方?/p>

 

1

、学生边读边画出相关句子?/p>

 

2

、研读重点句子?/p>

 

A

、要求:读句子,联系上下文想一想,小夜莺为什么要这样说、这样做,他

心里是怎么想。新

 

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一

 

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B

、形式:先自读自想,再与同桌交流?/p>

 

第二课时

 

一、交流讨?/p>

 

二、交流、讲座内容?/p>

 

 

      

 

 

 

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人教版小学四年级语文下册第四单元导学?- 百度文库
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年级?/p>

四年?/p>

                  

科目?/p>

语文

                

设计者:

孙金?/p>

 

课时安排

 

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1-2

课时

 

教学内容

 

13

《夜莺的歌声?/p>

 

教学目标

 

1

、认识“屑、拧”等

8

个生字,会写“削、喂”等

14

个生字;能正确读写“沉寂?/p>

盘问、口哨”等词语?/p>

 

2

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理解课文内容?/p>

体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神?/p>

 

3

、理解课文中含义深刻的句子的含义?/p>

 

4

、有感情地朗读课文?/p>

 

教学重?/p>

难点

 

理解课文中含义深刻的句子的含?/p>

 

教学准备

 

 

  

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修改或补?/p>

 

一、谈话导入同学们,你们了解“夜莺”吗?谁来说一说?/p>

 

教师过渡:体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉?/p>

情歌唱。今天,就让我们穿过时光隧道,一起走?/p>

1941

年苏联卫国战争,走近一

只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!

(板书课题)

 

二、学情调?/p>

 

1

、看到课题,你想知道什么?

 

2

、对于前苏联的卫国战争,你了解多少?

 

三、初读课?/p>

 

1

、学生自由朗读课文,注意读准字音,读通课文?/p>

 

2

、指名朗读课文,纠正读音,指导学生读通句子?/p>

 

3

、再读课文,想一想这篇课文主要讲什么,小夜莺给你留下了什么印象?/p>

 

4

、交流读后印象?/p>

 

四、精读课?/p>

 

过渡:是呀!读罢课文,一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的?/p>

海。那么,你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?下面,我?/p>

就来重点研究一下这些地方?/p>

 

1

、学生边读边画出相关句子?/p>

 

2

、研读重点句子?/p>

 

A

、要求:读句子,联系上下文想一想,小夜莺为什么要这样说、这样做,他

心里是怎么想。新

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

一

 

?/p>

 

B

、形式:先自读自想,再与同桌交流?/p>

 

第二课时

 

一、交流讨?/p>

 

二、交流、讲座内容?/p>

 

 

      

 

 

 



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