识字
1
春夏秋冬
【教学目标?/p>
认识“霜、吹”等
8
个生字和
2
个偏?/p>
会写“春、风”等
7
个字和横斜钩
1
个笔画?/p>
通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好?/p>
【教学重难点?/p>
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记
8
个生字,借助插图和动作演示理解词义?/p>
【课时安排?/p>
1
课时
【教学过程?/p>
一、谈话激趣,出示词语
1
.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?
2
.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节?/p>
二、多种方法,识记生字
1
.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”?/p>
(1)
仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师?/p>
(2)
根据交流出示词语?/p>
春风
夏雨
秋霜
冬雪
(3)
借助拼音自由朗读词语?/p>
(4)
指名读、小老师领读、开火车读?/p>
2
.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点?/p>
3
.出示:霜和?/p>
(1)
交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)
教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字?/p>
(3)
相机识记生字。认识部首“雨字头”?/p>
(4)
仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化?/p>
(5)
教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺?/p>
4
.教学词串:春风?/p>
夏雨?/p>
秋霜?/p>
冬雪?/p>
(1)
出示短语。学生借助拼音自读?/p>
(2)
说说春风吹过来的感觉?/p>
(3)
比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受?/p>
(4)
说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”?/p>
(5)
了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字?/p>
(6)
指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈?/p>
(7)
有感情地齐读第二组词串?/p>
5
.教学词串:青草
红花
游鱼
飞鸟
池草?/p>
山花?/p>
鱼出?/p>
鸟入?/p>
(1)
出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物?/p>
(2)
指导学生用自己的话交流?/p>
(3)
出示词串三和四?/p>
(4)
指名朗读,开火车读,齐读?/p>
6
.仔细观察,自主识记生字?/p>
(1)
仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的?/p>
(2)
小组内互相交流好方法?/p>
三、示范指导,书写生字
1
.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”?/p>
(1)
学生抽读生字,复习巩固生字的读音?/p>
(2)
分析生字,记忆生字,了解结构?/p>
(3)
示范指导,学生书空笔顺,认真练写?/p>
2
.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解?/p>
3
.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写?/p>
(
提醒学生注意书写姿势?/p>
识字
2
姓氏?/p>
【教学目标?/p>
1
、能正确朗读课文,背诵课文?/p>
2
、认识“姓、氏、李”等
12
个生字;认识弓字旁、金字旁?/p>
3
、会写“姓、什、么、双、国、王、方?/p>
7
个生字,知道笔画顺序,会组词?/p>
【教学重难点?/p>
能正确朗读课文,背诵课文,认识“姓、氏、李”等
12
个生字?/p>
【课时安排?/p>
1
课时
【教学过程?/p>
一、初读课文,初步感知?/p>
1
、自己先读一读课文,不认识的字读一读拼音?/p>
2
、老师教读,男生读、女生读,全班齐读?/p>
3
、说一说班上的同学还有哪些姓氏?/p>
4
、做课本上的问答游戏?/p>