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识字

1 

春夏秋冬

 

【教学目标?/p>

 

认识“霜、吹”等

8

个生字和

2

个偏?/p>

 

会写“春、风”等

7

个字和横斜钩

1

个笔画?/p>

 

通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好?/p>

 

【教学重难点?/p>

 

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记

8

个生字,借助插图和动作演示理解词义?/p>

 

【课时安排?/p>

 

1

课时

 

【教学过程?/p>

 

一、谈话激趣,出示词语

 

1

.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?

 

2

.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节?/p>

 

二、多种方法,识记生字

 

1

.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”?/p>

 

(1)

仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师?/p>

 

(2)

根据交流出示词语?/p>

 

春风

 

夏雨

 

秋霜

 

冬雪

 

(3)

借助拼音自由朗读词语?/p>

 

(4)

指名读、小老师领读、开火车读?/p>

 

2

.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点?/p>

 

3

.出示:霜和?/p>

 

(1)

交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

 

(2)

教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字?/p>

 

(3)

相机识记生字。认识部首“雨字头”?/p>

 

(4)

仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化?/p>

 

(5)

教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺?/p>

 

4

.教学词串:春风?/p>

 

夏雨?/p>

 

秋霜?/p>

 

冬雪?/p>

 

(1)

出示短语。学生借助拼音自读?/p>

 

(2)

说说春风吹过来的感觉?/p>

 

(3)

比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受?/p>

 

(4)

说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”?/p>

 

(5)

了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字?/p>

 

(6)

指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈?/p>

 

(7)

有感情地齐读第二组词串?/p>

 

5

.教学词串:青草

 

红花

 

游鱼

 

飞鸟

 

池草?/p>

 

山花?/p>

 

鱼出?/p>

 

鸟入?/p>

 

(1)

出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物?/p>

 

(2)

指导学生用自己的话交流?/p>

 

(3)

出示词串三和四?/p>

 

(4)

指名朗读,开火车读,齐读?/p>

 

6

.仔细观察,自主识记生字?/p>

 

(1)

仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的?/p>

 

(2)

小组内互相交流好方法?/p>

 

三、示范指导,书写生字

 

1

.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”?/p>

 

(1)

学生抽读生字,复习巩固生字的读音?/p>

 

(2)

分析生字,记忆生字,了解结构?/p>

 

(3)

示范指导,学生书空笔顺,认真练写?/p>

 

2

.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解?/p>

 

3

.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写?/p>

(

提醒学生注意书写姿势?/p>

 

 

 

识字

2 

姓氏?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、能正确朗读课文,背诵课文?/p>

 

2

、认识“姓、氏、李”等

12

个生字;认识弓字旁、金字旁?/p>

 

3

、会写“姓、什、么、双、国、王、方?/p>

7

个生字,知道笔画顺序,会组词?/p>

 

【教学重难点?/p>

 

能正确朗读课文,背诵课文,认识“姓、氏、李”等

12

个生字?/p>

 

【课时安排?/p>

 

1

课时

 

【教学过程?/p>

 

一、初读课文,初步感知?/p>

 

1

、自己先读一读课文,不认识的字读一读拼音?/p>

 

2

、老师教读,男生读、女生读,全班齐读?/p>

 

3

、说一说班上的同学还有哪些姓氏?/p>

 

4

、做课本上的问答游戏?/p>

 

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识字

1 

春夏秋冬

 

【教学目标?/p>

 

认识“霜、吹”等

8

个生字和

2

个偏?/p>

 

会写“春、风”等

7

个字和横斜钩

1

个笔画?/p>

 

通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好?/p>

 

【教学重难点?/p>

 

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记

8

个生字,借助插图和动作演示理解词义?/p>

 

【课时安排?/p>

 

1

课时

 

【教学过程?/p>

 

一、谈话激趣,出示词语

 

1

.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?

 

2

.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节?/p>

 

二、多种方法,识记生字

 

1

.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”?/p>

 

(1)

仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师?/p>

 

(2)

根据交流出示词语?/p>

 

春风

 

夏雨

 

秋霜

 

冬雪

 

(3)

借助拼音自由朗读词语?/p>

 

(4)

指名读、小老师领读、开火车读?/p>

 

2

.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点?/p>

 

3

.出示:霜和?/p>

 

(1)

交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

 

(2)

教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字?/p>

 

(3)

相机识记生字。认识部首“雨字头”?/p>

 

(4)

仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化?/p>

 

(5)

教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺?/p>

 

4

.教学词串:春风?/p>

 

夏雨?/p>

 

秋霜?/p>

 

冬雪?/p>

 

(1)

出示短语。学生借助拼音自读?/p>

 

(2)

说说春风吹过来的感觉?/p>

 

(3)

比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受?/p>

 

(4)

说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”?/p>

 

(5)

了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字?/p>

 

(6)

指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈?/p>

 

(7)

有感情地齐读第二组词串?/p>

 

5

.教学词串:青草

 

红花

 

游鱼

 

飞鸟

 

池草?/p>

 

山花?/p>

 

鱼出?/p>

 

鸟入?/p>

 

(1)

出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物?/p>

 

(2)

指导学生用自己的话交流?/p>

 

(3)

出示词串三和四?/p>

 

(4)

指名朗读,开火车读,齐读?/p>

 

6

.仔细观察,自主识记生字?/p>

 

(1)

仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的?/p>

 

(2)

小组内互相交流好方法?/p>

 

三、示范指导,书写生字

 

1

.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”?/p>

 

(1)

学生抽读生字,复习巩固生字的读音?/p>

 

(2)

分析生字,记忆生字,了解结构?/p>

 

(3)

示范指导,学生书空笔顺,认真练写?/p>

 

2

.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解?/p>

 

3

.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写?/p>

(

提醒学生注意书写姿势?/p>

 

 

 

识字

2 

姓氏?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、能正确朗读课文,背诵课文?/p>

 

2

、认识“姓、氏、李”等

12

个生字;认识弓字旁、金字旁?/p>

 

3

、会写“姓、什、么、双、国、王、方?/p>

7

个生字,知道笔画顺序,会组词?/p>

 

【教学重难点?/p>

 

能正确朗读课文,背诵课文,认识“姓、氏、李”等

12

个生字?/p>

 

【课时安排?/p>

 

1

课时

 

【教学过程?/p>

 

一、初读课文,初步感知?/p>

 

1

、自己先读一读课文,不认识的字读一读拼音?/p>

 

2

、老师教读,男生读、女生读,全班齐读?/p>

 

3

、说一说班上的同学还有哪些姓氏?/p>

 

4

、做课本上的问答游戏?/p>

 

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春夏秋冬

 

【教学目标?/p>

 

认识“霜、吹”等

8

个生字和

2

个偏?/p>

 

会写“春、风”等

7

个字和横斜钩

1

个笔画?/p>

 

通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好?/p>

 

【教学重难点?/p>

 

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记

8

个生字,借助插图和动作演示理解词义?/p>

 

【课时安排?/p>

 

1

课时

 

【教学过程?/p>

 

一、谈话激趣,出示词语

 

1

.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?

 

2

.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节?/p>

 

二、多种方法,识记生字

 

1

.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”?/p>

 

(1)

仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师?/p>

 

(2)

根据交流出示词语?/p>

 

春风

 

夏雨

 

秋霜

 

冬雪

 

(3)

借助拼音自由朗读词语?/p>

 

(4)

指名读、小老师领读、开火车读?/p>

 

2

.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点?/p>

 

3

.出示:霜和?/p>

 

(1)

交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

 

(2)

教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字?/p>

 

(3)

相机识记生字。认识部首“雨字头”?/p>

 

(4)

仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化?/p>

 

(5)

教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺?/p>

 

4

.教学词串:春风?/p>

 

夏雨?/p>

 

秋霜?/p>

 

冬雪?/p>

 

(1)

出示短语。学生借助拼音自读?/p>

 

(2)

说说春风吹过来的感觉?/p>

 

(3)

比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受?/p>

 

(4)

说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”?/p>

 

(5)

了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字?/p>

 

(6)

指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈?/p>

 

(7)

有感情地齐读第二组词串?/p>

 

5

.教学词串:青草

 

红花

 

游鱼

 

飞鸟

 

池草?/p>

 

山花?/p>

 

鱼出?/p>

 

鸟入?/p>

 

(1)

出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物?/p>

 

(2)

指导学生用自己的话交流?/p>

 

(3)

出示词串三和四?/p>

 

(4)

指名朗读,开火车读,齐读?/p>

 

6

.仔细观察,自主识记生字?/p>

 

(1)

仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的?/p>

 

(2)

小组内互相交流好方法?/p>

 

三、示范指导,书写生字

 

1

.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”?/p>

 

(1)

学生抽读生字,复习巩固生字的读音?/p>

 

(2)

分析生字,记忆生字,了解结构?/p>

 

(3)

示范指导,学生书空笔顺,认真练写?/p>

 

2

.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解?/p>

 

3

.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写?/p>

(

提醒学生注意书写姿势?/p>

 

 

 

识字

2 

姓氏?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、能正确朗读课文,背诵课文?/p>

 

2

、认识“姓、氏、李”等

12

个生字;认识弓字旁、金字旁?/p>

 

3

、会写“姓、什、么、双、国、王、方?/p>

7

个生字,知道笔画顺序,会组词?/p>

 

【教学重难点?/p>

 

能正确朗读课文,背诵课文,认识“姓、氏、李”等

12

个生字?/p>

 

【课时安排?/p>

 

1

课时

 

【教学过程?/p>

 

一、初读课文,初步感知?/p>

 

1

、自己先读一读课文,不认识的字读一读拼音?/p>

 

2

、老师教读,男生读、女生读,全班齐读?/p>

 

3

、说一说班上的同学还有哪些姓氏?/p>

 

4

、做课本上的问答游戏?/p>

 

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(2018精编?新版部编人教版一年级下册语文全册教案 - 百度文库
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【教学目标?/p>

 

认识“霜、吹”等

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个生字和

2

个偏?/p>

 

会写“春、风”等

7

个字和横斜钩

1

个笔画?/p>

 

通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好?/p>

 

【教学重难点?/p>

 

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记

8

个生字,借助插图和动作演示理解词义?/p>

 

【课时安排?/p>

 

1

课时

 

【教学过程?/p>

 

一、谈话激趣,出示词语

 

1

.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?

 

2

.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节?/p>

 

二、多种方法,识记生字

 

1

.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”?/p>

 

(1)

仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师?/p>

 

(2)

根据交流出示词语?/p>

 

春风

 

夏雨

 

秋霜

 

冬雪

 

(3)

借助拼音自由朗读词语?/p>

 

(4)

指名读、小老师领读、开火车读?/p>

 

2

.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点?/p>

 

3

.出示:霜和?/p>

 

(1)

交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

 

(2)

教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字?/p>

 

(3)

相机识记生字。认识部首“雨字头”?/p>

 

(4)

仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化?/p>

 

(5)

教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺?/p>

 

4

.教学词串:春风?/p>

 

夏雨?/p>

 

秋霜?/p>

 

冬雪?/p>

 

(1)

出示短语。学生借助拼音自读?/p>

 

(2)

说说春风吹过来的感觉?/p>

 

(3)

比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受?/p>

 

(4)

说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”?/p>

 

(5)

了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字?/p>

 

(6)

指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈?/p>

 

(7)

有感情地齐读第二组词串?/p>

 

5

.教学词串:青草

 

红花

 

游鱼

 

飞鸟

 

池草?/p>

 

山花?/p>

 

鱼出?/p>

 

鸟入?/p>

 

(1)

出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物?/p>

 

(2)

指导学生用自己的话交流?/p>

 

(3)

出示词串三和四?/p>

 

(4)

指名朗读,开火车读,齐读?/p>

 

6

.仔细观察,自主识记生字?/p>

 

(1)

仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的?/p>

 

(2)

小组内互相交流好方法?/p>

 

三、示范指导,书写生字

 

1

.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”?/p>

 

(1)

学生抽读生字,复习巩固生字的读音?/p>

 

(2)

分析生字,记忆生字,了解结构?/p>

 

(3)

示范指导,学生书空笔顺,认真练写?/p>

 

2

.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解?/p>

 

3

.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写?/p>

(

提醒学生注意书写姿势?/p>

 

 

 

识字

2 

姓氏?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、能正确朗读课文,背诵课文?/p>

 

2

、认识“姓、氏、李”等

12

个生字;认识弓字旁、金字旁?/p>

 

3

、会写“姓、什、么、双、国、王、方?/p>

7

个生字,知道笔画顺序,会组词?/p>

 

【教学重难点?/p>

 

能正确朗读课文,背诵课文,认识“姓、氏、李”等

12

个生字?/p>

 

【课时安排?/p>

 

1

课时

 

【教学过程?/p>

 

一、初读课文,初步感知?/p>

 

1

、自己先读一读课文,不认识的字读一读拼音?/p>

 

2

、老师教读,男生读、女生读,全班齐读?/p>

 

3

、说一说班上的同学还有哪些姓氏?/p>

 

4

、做课本上的问答游戏?/p>

 



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