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第三?/p>

   

生物进化的原?/p>

 

 

课题?/p>

生物进化的原?/p>

         

课型?/p>

新授

 

 

 

 

 

 

课时?/p>

 

主备?/p>

 

 

 

 

 

初审?/p>

 

 

 

终审人:

 

 

备课时间?/p>

   

上课时间?/p>

 

【学习目标?/p>

 

1

、通过模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因?/p>

 

2

、能概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点?/p>

 

3

、通过模拟探究活动,培养模拟探究能?/p>

 

【学习过程?/p>

 

一、预习先?/p>

 

自主学习?/p>

 

学习任务一:通过模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因

 

1

、阅读教材第

58

页,思考回答下列问题:

 

①桦尺蠖是不是自己会改变体色?/p>

 

 

②在第二次考察时,先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了?/p>

 

 

③深色的桦尺蠖为什么会多起来,成了常见类型?/p>

 

 

2

、阅读教材第

59--61

页,思考回答下列问题:

 

什么是保护色?保护色对于动物的生存有什么作用?

 

 

学习任务二:

 

能概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点?/p>

 

阅读教材?/p>

62-63

页,思考回答下列问题?/p>

 

3

、关于生物进化的原因,人们进行了长期的探索,提出了各种解释,其中

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________________________________________________________

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二、互动探?/p>

 

 

合作求解

 

小组交流:模拟探究保护色的形成过程?/p>

 

(一)提出问?/p>

_____________________________________________ 

(二)作出假?/p>

___________________________________________________ 

(三)制定计?/p>

_____________________________________________ 

(四)实施计?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(五)得出结?/p>

__________________________________________ 

4

、通过探究实验回答后面的讨论题?/p>

 

5

、达尔文认为,在自然界,各种生物普遍具有很强的繁殖能力,能够产生

大量的后代,那为什?/p>

 

到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么

多,而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态?请举例说

明?/p>

 

6

、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的?即生物进化的基础是什

么?

 

7

、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗?/p>

 

8

、短颈的长颈鹿那里去了?是不是颈长长了,变成了现在的长颈鹿?还是

被自然所淘汰了,现在只剩下长颈的长颈鹿了?/p>

 

9

、根据长颈鹿进化示意图,组内交流长颈鹿进化历程,理解自然选择学说

 

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第三?/p>

   

生物进化的原?/p>

 

 

课题?/p>

生物进化的原?/p>

         

课型?/p>

新授

 

 

 

 

 

 

课时?/p>

 

主备?/p>

 

 

 

 

 

初审?/p>

 

 

 

终审人:

 

 

备课时间?/p>

   

上课时间?/p>

 

【学习目标?/p>

 

1

、通过模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因?/p>

 

2

、能概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点?/p>

 

3

、通过模拟探究活动,培养模拟探究能?/p>

 

【学习过程?/p>

 

一、预习先?/p>

 

自主学习?/p>

 

学习任务一:通过模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因

 

1

、阅读教材第

58

页,思考回答下列问题:

 

①桦尺蠖是不是自己会改变体色?/p>

 

 

②在第二次考察时,先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了?/p>

 

 

③深色的桦尺蠖为什么会多起来,成了常见类型?/p>

 

 

2

、阅读教材第

59--61

页,思考回答下列问题:

 

什么是保护色?保护色对于动物的生存有什么作用?

 

 

学习任务二:

 

能概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点?/p>

 

阅读教材?/p>

62-63

页,思考回答下列问题?/p>

 

3

、关于生物进化的原因,人们进行了长期的探索,提出了各种解释,其中

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二、互动探?/p>

 

 

合作求解

 

小组交流:模拟探究保护色的形成过程?/p>

 

(一)提出问?/p>

_____________________________________________ 

(二)作出假?/p>

___________________________________________________ 

(三)制定计?/p>

_____________________________________________ 

(四)实施计?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(五)得出结?/p>

__________________________________________ 

4

、通过探究实验回答后面的讨论题?/p>

 

5

、达尔文认为,在自然界,各种生物普遍具有很强的繁殖能力,能够产生

大量的后代,那为什?/p>

 

到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么

多,而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态?请举例说

明?/p>

 

6

、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的?即生物进化的基础是什

么?

 

7

、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗?/p>

 

8

、短颈的长颈鹿那里去了?是不是颈长长了,变成了现在的长颈鹿?还是

被自然所淘汰了,现在只剩下长颈的长颈鹿了?/p>

 

9

、根据长颈鹿进化示意图,组内交流长颈鹿进化历程,理解自然选择学说

 

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课型?/p>

新授

 

 

 

 

 

 

课时?/p>

 

主备?/p>

 

 

 

 

 

初审?/p>

 

 

 

终审人:

 

 

备课时间?/p>

   

上课时间?/p>

 

【学习目标?/p>

 

1

、通过模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因?/p>

 

2

、能概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点?/p>

 

3

、通过模拟探究活动,培养模拟探究能?/p>

 

【学习过程?/p>

 

一、预习先?/p>

 

自主学习?/p>

 

学习任务一:通过模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因

 

1

、阅读教材第

58

页,思考回答下列问题:

 

①桦尺蠖是不是自己会改变体色?/p>

 

 

②在第二次考察时,先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了?/p>

 

 

③深色的桦尺蠖为什么会多起来,成了常见类型?/p>

 

 

2

、阅读教材第

59--61

页,思考回答下列问题:

 

什么是保护色?保护色对于动物的生存有什么作用?

 

 

学习任务二:

 

能概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点?/p>

 

阅读教材?/p>

62-63

页,思考回答下列问题?/p>

 

3

、关于生物进化的原因,人们进行了长期的探索,提出了各种解释,其中

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二、互动探?/p>

 

 

合作求解

 

小组交流:模拟探究保护色的形成过程?/p>

 

(一)提出问?/p>

_____________________________________________ 

(二)作出假?/p>

___________________________________________________ 

(三)制定计?/p>

_____________________________________________ 

(四)实施计?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(五)得出结?/p>

__________________________________________ 

4

、通过探究实验回答后面的讨论题?/p>

 

5

、达尔文认为,在自然界,各种生物普遍具有很强的繁殖能力,能够产生

大量的后代,那为什?/p>

 

到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么

多,而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态?请举例说

明?/p>

 

6

、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的?即生物进化的基础是什

么?

 

7

、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗?/p>

 

8

、短颈的长颈鹿那里去了?是不是颈长长了,变成了现在的长颈鹿?还是

被自然所淘汰了,现在只剩下长颈的长颈鹿了?/p>

 

9

、根据长颈鹿进化示意图,组内交流长颈鹿进化历程,理解自然选择学说

 

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人教版生物八年级下册 第七单元 第三?第三? 生物进化的原?学案 - 百度文库
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生物进化的原?/p>

 

 

课题?/p>

生物进化的原?/p>

         

课型?/p>

新授

 

 

 

 

 

 

课时?/p>

 

主备?/p>

 

 

 

 

 

初审?/p>

 

 

 

终审人:

 

 

备课时间?/p>

   

上课时间?/p>

 

【学习目标?/p>

 

1

、通过模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因?/p>

 

2

、能概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点?/p>

 

3

、通过模拟探究活动,培养模拟探究能?/p>

 

【学习过程?/p>

 

一、预习先?/p>

 

自主学习?/p>

 

学习任务一:通过模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因

 

1

、阅读教材第

58

页,思考回答下列问题:

 

①桦尺蠖是不是自己会改变体色?/p>

 

 

②在第二次考察时,先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了?/p>

 

 

③深色的桦尺蠖为什么会多起来,成了常见类型?/p>

 

 

2

、阅读教材第

59--61

页,思考回答下列问题:

 

什么是保护色?保护色对于动物的生存有什么作用?

 

 

学习任务二:

 

能概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点?/p>

 

阅读教材?/p>

62-63

页,思考回答下列问题?/p>

 

3

、关于生物进化的原因,人们进行了长期的探索,提出了各种解释,其中

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二、互动探?/p>

 

 

合作求解

 

小组交流:模拟探究保护色的形成过程?/p>

 

(一)提出问?/p>

_____________________________________________ 

(二)作出假?/p>

___________________________________________________ 

(三)制定计?/p>

_____________________________________________ 

(四)实施计?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(五)得出结?/p>

__________________________________________ 

4

、通过探究实验回答后面的讨论题?/p>

 

5

、达尔文认为,在自然界,各种生物普遍具有很强的繁殖能力,能够产生

大量的后代,那为什?/p>

 

到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么

多,而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态?请举例说

明?/p>

 

6

、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的?即生物进化的基础是什

么?

 

7

、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗?/p>

 

8

、短颈的长颈鹿那里去了?是不是颈长长了,变成了现在的长颈鹿?还是

被自然所淘汰了,现在只剩下长颈的长颈鹿了?/p>

 

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