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《时间管理》说课稿

 

设计意图?/p>

学习是一项复杂的脑力劳动?/p>

学习的效果受到多种因素的

制约?/p>

时间管理是影响学习的一个重要因素,

而学生了解和正视自己

管理时间的现状,

并且能科学的管理时间?/p>

那么学生就会意识到时?/p>

的珍贵,更加懂得充分利用时间,节约时间。但是处于高一的新生?/p>

言,初步了解自己管理时间的现状,并知道常用的管理时间的方法?/p>

但是实际运用管理时间的能力较弱,并且与高中教师的教学新接触,

以及自身进入高中的松懈心态,

很容易造成不能科学有效的利用自?/p>

的时间而浪费了许多精力?/p>

 

学生分析:这一阶段的学生自主、自立、自信、自强的心理品质迅?/p>

发展及其由盲目阶段向自觉阶段发展过渡的特点,

使得他们进入新环

境后,心境过高,

急于处理自身与环境的关系,以及建立自己的人际

关系,加之新课改后高一学习科目的增多,课程内容的变化等,诸?/p>

因素的干扰,

造成学生在学习时间管理上的混乱,

以及浪费时间的现

象?/p>

 

教学目标?/p>

 

认识目标:促使学生体验时间的流逝性,深入理解时间的价值?/p>

 

能力目标?/p>

根据自己的实际情况,

帮助学生学会运用“计划”与“目

标”来管理时间?/p>

 

情感与情绪目标:培养学生合理安排时间的信心,增强自我效能?/p>

 

教学重难点:

 

重点:了解自己时间管理的现状?/p>

 

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《时间管理》说课稿

 

设计意图?/p>

学习是一项复杂的脑力劳动?/p>

学习的效果受到多种因素的

制约?/p>

时间管理是影响学习的一个重要因素,

而学生了解和正视自己

管理时间的现状,

并且能科学的管理时间?/p>

那么学生就会意识到时?/p>

的珍贵,更加懂得充分利用时间,节约时间。但是处于高一的新生?/p>

言,初步了解自己管理时间的现状,并知道常用的管理时间的方法?/p>

但是实际运用管理时间的能力较弱,并且与高中教师的教学新接触,

以及自身进入高中的松懈心态,

很容易造成不能科学有效的利用自?/p>

的时间而浪费了许多精力?/p>

 

学生分析:这一阶段的学生自主、自立、自信、自强的心理品质迅?/p>

发展及其由盲目阶段向自觉阶段发展过渡的特点,

使得他们进入新环

境后,心境过高,

急于处理自身与环境的关系,以及建立自己的人际

关系,加之新课改后高一学习科目的增多,课程内容的变化等,诸?/p>

因素的干扰,

造成学生在学习时间管理上的混乱,

以及浪费时间的现

象?/p>

 

教学目标?/p>

 

认识目标:促使学生体验时间的流逝性,深入理解时间的价值?/p>

 

能力目标?/p>

根据自己的实际情况,

帮助学生学会运用“计划”与“目

标”来管理时间?/p>

 

情感与情绪目标:培养学生合理安排时间的信心,增强自我效能?/p>

 

教学重难点:

 

重点:了解自己时间管理的现状?/p>

 

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设计意图?/p>

学习是一项复杂的脑力劳动?/p>

学习的效果受到多种因素的

制约?/p>

时间管理是影响学习的一个重要因素,

而学生了解和正视自己

管理时间的现状,

并且能科学的管理时间?/p>

那么学生就会意识到时?/p>

的珍贵,更加懂得充分利用时间,节约时间。但是处于高一的新生?/p>

言,初步了解自己管理时间的现状,并知道常用的管理时间的方法?/p>

但是实际运用管理时间的能力较弱,并且与高中教师的教学新接触,

以及自身进入高中的松懈心态,

很容易造成不能科学有效的利用自?/p>

的时间而浪费了许多精力?/p>

 

学生分析:这一阶段的学生自主、自立、自信、自强的心理品质迅?/p>

发展及其由盲目阶段向自觉阶段发展过渡的特点,

使得他们进入新环

境后,心境过高,

急于处理自身与环境的关系,以及建立自己的人际

关系,加之新课改后高一学习科目的增多,课程内容的变化等,诸?/p>

因素的干扰,

造成学生在学习时间管理上的混乱,

以及浪费时间的现

象?/p>

 

教学目标?/p>

 

认识目标:促使学生体验时间的流逝性,深入理解时间的价值?/p>

 

能力目标?/p>

根据自己的实际情况,

帮助学生学会运用“计划”与“目

标”来管理时间?/p>

 

情感与情绪目标:培养学生合理安排时间的信心,增强自我效能?/p>

 

教学重难点:

 

重点:了解自己时间管理的现状?/p>

 

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时间管理说课?- 百度文库
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《时间管理》说课稿

 

设计意图?/p>

学习是一项复杂的脑力劳动?/p>

学习的效果受到多种因素的

制约?/p>

时间管理是影响学习的一个重要因素,

而学生了解和正视自己

管理时间的现状,

并且能科学的管理时间?/p>

那么学生就会意识到时?/p>

的珍贵,更加懂得充分利用时间,节约时间。但是处于高一的新生?/p>

言,初步了解自己管理时间的现状,并知道常用的管理时间的方法?/p>

但是实际运用管理时间的能力较弱,并且与高中教师的教学新接触,

以及自身进入高中的松懈心态,

很容易造成不能科学有效的利用自?/p>

的时间而浪费了许多精力?/p>

 

学生分析:这一阶段的学生自主、自立、自信、自强的心理品质迅?/p>

发展及其由盲目阶段向自觉阶段发展过渡的特点,

使得他们进入新环

境后,心境过高,

急于处理自身与环境的关系,以及建立自己的人际

关系,加之新课改后高一学习科目的增多,课程内容的变化等,诸?/p>

因素的干扰,

造成学生在学习时间管理上的混乱,

以及浪费时间的现

象?/p>

 

教学目标?/p>

 

认识目标:促使学生体验时间的流逝性,深入理解时间的价值?/p>

 

能力目标?/p>

根据自己的实际情况,

帮助学生学会运用“计划”与“目

标”来管理时间?/p>

 

情感与情绪目标:培养学生合理安排时间的信心,增强自我效能?/p>

 

教学重难点:

 

重点:了解自己时间管理的现状?/p>

 



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