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小学科学论文

-

小学科学与综合实践活动的整合通用?/p>

   

 

一、为什么要拓展实施

 

(一)丰富科学探究内涵的需?/p>

 

小学科学课程的核心理念是:全面提高每一位学生的科学素质。科学课?/p>

不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系?/p>

还要使学

生获得科学探究的技能和方法?/p>

以及合作交往?/p>

语言表达的能力,

更要使学生获

得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。即:科学知识、科学思想、科?/p>

方法和科学精神四个层面,称为科学学习的“四位一体”。其中,科学探究是科

学学习的中心环节?/p>

是最为重要的学习方式?/p>

为了让学生体验探究的乐趣?/p>

获得

自信,形成正确的思维方式,就需要我们拓展探究内容、丰富实践活动内涵?/p>

 

(二)“内容目标”中的动词要?/p>

 

小学科学目标中有

5

个关键动词:

1.

课程标准中描述对可陈述科学知?/p>

(事

实、概念、定律和理论)的掌握程度的动词有:认识和理解。认识,即知道是什

么,

包括说明?/p>

描述?/p>

列举?/p>

识别?/p>

了解?/p>

知道?/p>

凡是在学习内容目标中列为

“知

道”的,要求记住。理解,不仅知道是什么,而且知道为什么,要达到这一层次

的认知水?/p>

,

一般需要经过探究式的学习过程,例如标准中提出的有关科学知识

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21

个主要概念,需要学生通过自下而上的建构来达到理解的水平?/p>

2.

课程?/p>

准中描述如何进行科学实践“动手做”的动词有证实、探索和应用。证实,学生

亲自探索或查阅资料,

从获得的数据和证据中?/p>

加以分析和总结?/p>

证明所提出?/p>

概念是正确的。探索,即探查、探测,包括测量、比较、观察、分类、调查、分

析等,学生带着问题,亲自动手参与科学实践,以获得数据和第一手的资料。应

用,即运用、使用、选择、设计、制作等,学生能将学到的科学知识,在解决?/p>

际问题中加以应用?/p>

从这

5

个关键动词要求来看,

科学课中的实践型内容必须?/p>

展实施?/p>

 

(三)开放课堂的实质需?/p>

 

科学教学应当是开放的,培养学生的科学素质仅仅依靠课堂教学是不够的?

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一、为什么要拓展实施

 

(一)丰富科学探究内涵的需?/p>

 

小学科学课程的核心理念是:全面提高每一位学生的科学素质。科学课?/p>

不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系?/p>

还要使学

生获得科学探究的技能和方法?/p>

以及合作交往?/p>

语言表达的能力,

更要使学生获

得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。即:科学知识、科学思想、科?/p>

方法和科学精神四个层面,称为科学学习的“四位一体”。其中,科学探究是科

学学习的中心环节?/p>

是最为重要的学习方式?/p>

为了让学生体验探究的乐趣?/p>

获得

自信,形成正确的思维方式,就需要我们拓展探究内容、丰富实践活动内涵?/p>

 

(二)“内容目标”中的动词要?/p>

 

小学科学目标中有

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个关键动词:

1.

课程标准中描述对可陈述科学知?/p>

(事

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包括说明?/p>

描述?/p>

列举?/p>

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了解?/p>

知道?/p>

凡是在学习内容目标中列为

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一般需要经过探究式的学习过程,例如标准中提出的有关科学知识

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个主要概念,需要学生通过自下而上的建构来达到理解的水平?/p>

2.

课程?/p>

准中描述如何进行科学实践“动手做”的动词有证实、探索和应用。证实,学生

亲自探索或查阅资料,

从获得的数据和证据中?/p>

加以分析和总结?/p>

证明所提出?/p>

概念是正确的。探索,即探查、探测,包括测量、比较、观察、分类、调查、分

析等,学生带着问题,亲自动手参与科学实践,以获得数据和第一手的资料。应

用,即运用、使用、选择、设计、制作等,学生能将学到的科学知识,在解决?/p>

际问题中加以应用?/p>

从这

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个关键动词要求来看,

科学课中的实践型内容必须?/p>

展实施?/p>

 

(三)开放课堂的实质需?/p>

 

科学教学应当是开放的,培养学生的科学素质仅仅依靠课堂教学是不够的?

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一、为什么要拓展实施

 

(一)丰富科学探究内涵的需?/p>

 

小学科学课程的核心理念是:全面提高每一位学生的科学素质。科学课?/p>

不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系?/p>

还要使学

生获得科学探究的技能和方法?/p>

以及合作交往?/p>

语言表达的能力,

更要使学生获

得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。即:科学知识、科学思想、科?/p>

方法和科学精神四个层面,称为科学学习的“四位一体”。其中,科学探究是科

学学习的中心环节?/p>

是最为重要的学习方式?/p>

为了让学生体验探究的乐趣?/p>

获得

自信,形成正确的思维方式,就需要我们拓展探究内容、丰富实践活动内涵?/p>

 

(二)“内容目标”中的动词要?/p>

 

小学科学目标中有

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个关键动词:

1.

课程标准中描述对可陈述科学知?/p>

(事

实、概念、定律和理论)的掌握程度的动词有:认识和理解。认识,即知道是什

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包括说明?/p>

描述?/p>

列举?/p>

识别?/p>

了解?/p>

知道?/p>

凡是在学习内容目标中列为

“知

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加以分析和总结?/p>

证明所提出?/p>

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析等,学生带着问题,亲自动手参与科学实践,以获得数据和第一手的资料。应

用,即运用、使用、选择、设计、制作等,学生能将学到的科学知识,在解决?/p>

际问题中加以应用?/p>

从这

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(三)开放课堂的实质需?/p>

 

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小学科学论文小学科学与综合实践活动的整合_通用?word文档 - 百度文库
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(二)“内容目标”中的动词要?/p>

 

小学科学目标中有

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析等,学生带着问题,亲自动手参与科学实践,以获得数据和第一手的资料。应

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