第一单元
课题:有余数的除?/p>
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1
课时
总第
1
课时
教学目标?/p>
1
、在平均分若干物体的活动中认识余数,理解有余数除法的意义?/p>
2
、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式,正确表达商和余数,正确读出
有余数的除法算式?/p>
3
、通过操作、思维、语言的有机结合,培养观察、分析、比较、综合、概括能力?/p>
4
、感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义和作用?/p>
教学重难点:理解有余数除法的意义?/p>
教学用具:小?/p>
教学过程?/p>
一?/p>
先学探究?/p>
谈话:开学第一天,老师就准备了
10
枝新铅笔来考考小朋友们,你们愿意接受
挑战吗?提出问题:这
10
枝铅笔我要分给大家。可是,怎样分才合理呢?
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1
)学生自由发表意见,引导学生统一认识:每人分得同样多?/p>
?/p>
2
)谈话:每人分得同样多,可以怎么分?(每人分
2
枝、每人分
3
枝、每人分
4
枝……)
如果每人?/p>
2
枝,可以分给几人呢?如果每人?/p>
3
枝,可以分给
几人呢?那么如果每人?/p>
4
枝,可以分给几人呢?……我们来分一分?/p>
二、交流共?/p>
1
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?/p>
1
)分一分:
(用小棒代替铅笔,小组合作)
每人分几?/p>
分给几人
还剩几枝
2
3
4
5
6
指导操作。谈话:
10
枝铅笔每人分
2
枝,可以分给几人呢?请一组上台示
范分一分。分完后问:
10
枝铅笔每人分
2
枝后有没有分完?在表格中板书结果?/p>
自主活动。谈话:如果每人?/p>
3
枝、每人分
4
枝,分别分给几个人呢?你能用?/p>
上的方法在小组里分一分,并把不同的情况记录下来吗?/p>
学生分组活动,教师巡视指导?/p>
?/p>
2
)说一说:
①学生汇报交流,教师填写表格,确认结果?/p>
②谈话:观察分法,把它们分类,并说说怎么想的?/p>
③小结:
10
枝铅笔平均分有两种不同的结果:一种是正好分完,另一种是分后
还有剩余。出示表格:
表(
1
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表(
2
?/p>
每人分几
?/p>
分给?/p>
?/p>
还剩?/p>
?/p>
每人分几
?/p>
分给?/p>
?/p>
还剩几枝
2
5
3
3
1
5
2
4
2
2
6
1
4