新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

第一单元

 

课题:有余数的除?/p>

    

 

?/p>

1

课时

   

总第

1

课时

 

教学目标?/p>

  

1

、在平均分若干物体的活动中认识余数,理解有余数除法的意义?/p>

  

2

、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式,正确表达商和余数,正确读出

有余数的除法算式?/p>

  

3

、通过操作、思维、语言的有机结合,培养观察、分析、比较、综合、概括能力?/p>

  

4

、感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义和作用?/p>

 

教学重难点:理解有余数除法的意义?/p>

 

教学用具:小?/p>

  

教学过程?/p>

  

一?/p>

 

先学探究?/p>

 

谈话:开学第一天,老师就准备了

10

枝新铅笔来考考小朋友们,你们愿意接受

挑战吗?提出问题:这

10

枝铅笔我要分给大家。可是,怎样分才合理呢?

  

?/p>

1

)学生自由发表意见,引导学生统一认识:每人分得同样多?/p>

  

?/p>

2

)谈话:每人分得同样多,可以怎么分?(每人分

2

枝、每人分

3

枝、每人分

4

枝……)

  

如果每人?/p>

2

枝,可以分给几人呢?如果每人?/p>

3

枝,可以分给

 

几人呢?那么如果每人?/p>

4

枝,可以分给几人呢?……我们来分一分?/p>

  

二、交流共?/p>

  

1

?/p>

?/p>

1

)分一分:

(用小棒代替铅笔,小组合作)

 

每人分几?/p>

 

分给几人

 

还剩几枝

 

2 

 

 

3 

 

 

4 

 

 

5 

 

 

6 

 

 

指导操作。谈话:

10

枝铅笔每人分

2

枝,可以分给几人呢?请一组上台示

 

范分一分。分完后问:

10

枝铅笔每人分

2

枝后有没有分完?在表格中板书结果?/p>

  

自主活动。谈话:如果每人?/p>

3

枝、每人分

4

枝,分别分给几个人呢?你能用?/p>

上的方法在小组里分一分,并把不同的情况记录下来吗?/p>

  

学生分组活动,教师巡视指导?/p>

  

?/p>

2

)说一说:

 

①学生汇报交流,教师填写表格,确认结果?/p>

  

②谈话:观察分法,把它们分类,并说说怎么想的?/p>

  

③小结:

10

枝铅笔平均分有两种不同的结果:一种是正好分完,另一种是分后

还有剩余。出示表格:

 

表(

1

?/p>

                              

表(

2

?/p>

  

每人分几

?/p>

 

分给?/p>

?/p>

 

还剩?/p>

?/p>

 

每人分几

?/p>

 

分给?/p>

?/p>

 

还剩几枝

 

2 

5 

 

3 

3 

1 

5 

2 

 

4 

2 

2 

 

 

 

6 

1 

4 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

第一单元

 

课题:有余数的除?/p>

    

 

?/p>

1

课时

   

总第

1

课时

 

教学目标?/p>

  

1

、在平均分若干物体的活动中认识余数,理解有余数除法的意义?/p>

  

2

、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式,正确表达商和余数,正确读出

有余数的除法算式?/p>

  

3

、通过操作、思维、语言的有机结合,培养观察、分析、比较、综合、概括能力?/p>

  

4

、感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义和作用?/p>

 

教学重难点:理解有余数除法的意义?/p>

 

教学用具:小?/p>

  

教学过程?/p>

  

一?/p>

 

先学探究?/p>

 

谈话:开学第一天,老师就准备了

10

枝新铅笔来考考小朋友们,你们愿意接受

挑战吗?提出问题:这

10

枝铅笔我要分给大家。可是,怎样分才合理呢?

  

?/p>

1

)学生自由发表意见,引导学生统一认识:每人分得同样多?/p>

  

?/p>

2

)谈话:每人分得同样多,可以怎么分?(每人分

2

枝、每人分

3

枝、每人分

4

枝……)

  

如果每人?/p>

2

枝,可以分给几人呢?如果每人?/p>

3

枝,可以分给

 

几人呢?那么如果每人?/p>

4

枝,可以分给几人呢?……我们来分一分?/p>

  

二、交流共?/p>

  

1

?/p>

?/p>

1

)分一分:

(用小棒代替铅笔,小组合作)

 

每人分几?/p>

 

分给几人

 

还剩几枝

 

2 

 

 

3 

 

 

4 

 

 

5 

 

 

6 

 

 

指导操作。谈话:

10

枝铅笔每人分

2

枝,可以分给几人呢?请一组上台示

 

范分一分。分完后问:

10

枝铅笔每人分

2

枝后有没有分完?在表格中板书结果?/p>

  

自主活动。谈话:如果每人?/p>

3

枝、每人分

4

枝,分别分给几个人呢?你能用?/p>

上的方法在小组里分一分,并把不同的情况记录下来吗?/p>

  

学生分组活动,教师巡视指导?/p>

  

?/p>

2

)说一说:

 

①学生汇报交流,教师填写表格,确认结果?/p>

  

②谈话:观察分法,把它们分类,并说说怎么想的?/p>

  

③小结:

10

枝铅笔平均分有两种不同的结果:一种是正好分完,另一种是分后

还有剩余。出示表格:

 

表(

1

?/p>

                              

表(

2

?/p>

  

每人分几

?/p>

 

分给?/p>

?/p>

 

还剩?/p>

?/p>

 

每人分几

?/p>

 

分给?/p>

?/p>

 

还剩几枝

 

2 

5 

 

3 

3 

1 

5 

2 

 

4 

2 

2 

 

 

 

6 

1 

4 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

第一单元

 

课题:有余数的除?/p>

    

 

?/p>

1

课时

   

总第

1

课时

 

教学目标?/p>

  

1

、在平均分若干物体的活动中认识余数,理解有余数除法的意义?/p>

  

2

、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式,正确表达商和余数,正确读出

有余数的除法算式?/p>

  

3

、通过操作、思维、语言的有机结合,培养观察、分析、比较、综合、概括能力?/p>

  

4

、感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义和作用?/p>

 

教学重难点:理解有余数除法的意义?/p>

 

教学用具:小?/p>

  

教学过程?/p>

  

一?/p>

 

先学探究?/p>

 

谈话:开学第一天,老师就准备了

10

枝新铅笔来考考小朋友们,你们愿意接受

挑战吗?提出问题:这

10

枝铅笔我要分给大家。可是,怎样分才合理呢?

  

?/p>

1

)学生自由发表意见,引导学生统一认识:每人分得同样多?/p>

  

?/p>

2

)谈话:每人分得同样多,可以怎么分?(每人分

2

枝、每人分

3

枝、每人分

4

枝……)

  

如果每人?/p>

2

枝,可以分给几人呢?如果每人?/p>

3

枝,可以分给

 

几人呢?那么如果每人?/p>

4

枝,可以分给几人呢?……我们来分一分?/p>

  

二、交流共?/p>

  

1

?/p>

?/p>

1

)分一分:

(用小棒代替铅笔,小组合作)

 

每人分几?/p>

 

分给几人

 

还剩几枝

 

2 

 

 

3 

 

 

4 

 

 

5 

 

 

6 

 

 

指导操作。谈话:

10

枝铅笔每人分

2

枝,可以分给几人呢?请一组上台示

 

范分一分。分完后问:

10

枝铅笔每人分

2

枝后有没有分完?在表格中板书结果?/p>

  

自主活动。谈话:如果每人?/p>

3

枝、每人分

4

枝,分别分给几个人呢?你能用?/p>

上的方法在小组里分一分,并把不同的情况记录下来吗?/p>

  

学生分组活动,教师巡视指导?/p>

  

?/p>

2

)说一说:

 

①学生汇报交流,教师填写表格,确认结果?/p>

  

②谈话:观察分法,把它们分类,并说说怎么想的?/p>

  

③小结:

10

枝铅笔平均分有两种不同的结果:一种是正好分完,另一种是分后

还有剩余。出示表格:

 

表(

1

?/p>

                              

表(

2

?/p>

  

每人分几

?/p>

 

分给?/p>

?/p>

 

还剩?/p>

?/p>

 

每人分几

?/p>

 

分给?/p>

?/p>

 

还剩几枝

 

2 

5 

 

3 

3 

1 

5 

2 

 

4 

2 

2 

 

 

 

6 

1 

4 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

2016-2017最新苏教版二年级数学下册全册教?新教? - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

第一单元

 

课题:有余数的除?/p>

    

 

?/p>

1

课时

   

总第

1

课时

 

教学目标?/p>

  

1

、在平均分若干物体的活动中认识余数,理解有余数除法的意义?/p>

  

2

、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式,正确表达商和余数,正确读出

有余数的除法算式?/p>

  

3

、通过操作、思维、语言的有机结合,培养观察、分析、比较、综合、概括能力?/p>

  

4

、感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义和作用?/p>

 

教学重难点:理解有余数除法的意义?/p>

 

教学用具:小?/p>

  

教学过程?/p>

  

一?/p>

 

先学探究?/p>

 

谈话:开学第一天,老师就准备了

10

枝新铅笔来考考小朋友们,你们愿意接受

挑战吗?提出问题:这

10

枝铅笔我要分给大家。可是,怎样分才合理呢?

  

?/p>

1

)学生自由发表意见,引导学生统一认识:每人分得同样多?/p>

  

?/p>

2

)谈话:每人分得同样多,可以怎么分?(每人分

2

枝、每人分

3

枝、每人分

4

枝……)

  

如果每人?/p>

2

枝,可以分给几人呢?如果每人?/p>

3

枝,可以分给

 

几人呢?那么如果每人?/p>

4

枝,可以分给几人呢?……我们来分一分?/p>

  

二、交流共?/p>

  

1

?/p>

?/p>

1

)分一分:

(用小棒代替铅笔,小组合作)

 

每人分几?/p>

 

分给几人

 

还剩几枝

 

2 

 

 

3 

 

 

4 

 

 

5 

 

 

6 

 

 

指导操作。谈话:

10

枝铅笔每人分

2

枝,可以分给几人呢?请一组上台示

 

范分一分。分完后问:

10

枝铅笔每人分

2

枝后有没有分完?在表格中板书结果?/p>

  

自主活动。谈话:如果每人?/p>

3

枝、每人分

4

枝,分别分给几个人呢?你能用?/p>

上的方法在小组里分一分,并把不同的情况记录下来吗?/p>

  

学生分组活动,教师巡视指导?/p>

  

?/p>

2

)说一说:

 

①学生汇报交流,教师填写表格,确认结果?/p>

  

②谈话:观察分法,把它们分类,并说说怎么想的?/p>

  

③小结:

10

枝铅笔平均分有两种不同的结果:一种是正好分完,另一种是分后

还有剩余。出示表格:

 

表(

1

?/p>

                              

表(

2

?/p>

  

每人分几

?/p>

 

分给?/p>

?/p>

 

还剩?/p>

?/p>

 

每人分几

?/p>

 

分给?/p>

?/p>

 

还剩几枝

 

2 

5 

 

3 

3 

1 

5 

2 

 

4 

2 

2 

 

 

 

6 

1 

4 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • һOLEDʾ
  • ѧϰ᳹ʮ˽ȫᾫ֪ʶ
  • ̲ϰ
  • (չѵĵ)ѵĵ
  • 2.߲ʫ.
  • 07-08ҽB
  • ѧϰ
  • Ƶͨʵ鱨 - ͼ
  • MPMӡˢָ
  • ʳƷѧ۸ϰ⼰ο

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)