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乘法分配律教学设?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2018

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10

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17

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执教教师:宁德市福安韩城第一中心小学郭米?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

指导老师:宁德市福安韩城第一中心小学黄浙?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

宁德市福安韩城第一中心小学肖翠?/p>

 

教学设计思考和提出的问?/p>

 

⒈乘法分配律的一直是小学阶段考试必考题?/p>

 

⒉乘法分配律的也是学生易错的知识点主要原?/p>

(a+b)×

c=a×

c+b×

c

乘法分配律的意义理解

?/p>

(a+b)×

c=a×

c+b×

c

模型的认识。经常出现错误的模型

(a+b)×

c=a×

c+b

?/p>

 

⒊整数乘法分配律的起始课?/p>

以后会继续学习涉及分数?/p>

小数和百分数的乘法分配律?/p>

所?/p>

这节课的学习是以后这些乘法分配律学习的迁移和应用?/p>

 

磨课要点

 

⒈起点?/p>

 

知识起点:学生已经学习了整数四则混合运算的含义、整数四则混合运算的运算顺序和两?/p>

三步计算的实际问题?/p>

学生对四则运算中的一些规律已经有了比较丰富的感性认识?/p>

学生?/p>

正确地进行计算,并已经积累了十分丰富的数量关?/p>

,

能正确解决有关实际问题的基础上,

对乘法分配律运算律的一些规律进行概括和总结?/p>

 

已有生活认知?/p>

三年级一位数乘两位数就有乘法分配律的模型?/p>

生活中并没有乘法分配律的

抽象知识和生活经验?/p>

 

⒉终点?/p>

 

知识终点?/p>

乘法分配律不仅对整数运算适用?/p>

对小数、分数的运算,乃至对中学阶段的有?/p>

数、实数的运算也同样适用,是小学数学知识体系中最重要?/p>

最基础的知识之一?/p>

学习乘法

分配律,

不但有助于学生加深对四则运算意义和计算方法的理解?/p>

而且能有效发展学生灵?/p>

选择简便算法的策略?/p>

同时也为学生以后学习和探索有关小数?/p>

分数的简便计算奠定坚实的

基础?/p>

 

磨课中的思考:

 

方案一?/p>

第四关奇思妙想?/p>

买名著加强乘法分配律的练习?/p>

开心阅读节四年级老师到书店买

名著,一本《西游记?/p>

48

元,一本《红楼梦?/p>

52

元?/p>

《西游记》和《红楼梦》各?/p>

24

本?/p>

你能提出有关本课的数学问题吗?/p>

 

方案二:第四关奇思妙想?/p>

 

你会用简便方法计算下面各题吗?/p>

 

360

×

52+480

×

36          999

×

8+111

×

28 

第四关的这两题在磨课过程中一直在犹豫选择哪一题作为压轴题?/p>

磨课时想着练习设计有梯

度,

又要让学生思维得到提升?/p>

开放应用题提升学生表达能力和乘法分配律简便计算的应用?/p>

?/p>

360

×

52+480

×

36          999

×

8+111

×

28

这两道题更注重乘法分配律的模型思想?/p>

学生主动构建乘法分配律的模型?/p>

然后应用乘法分配律简便计算?/p>

同时考查学生对乘法分?/p>

律意义的理解?/p>

 

⒊过程与方法?/p>

 

教学内容

:

最新苏教版四年级下册第六单元第

 

62

?/p>

 63

页及

?/p>

练一?/p>

?/p>

以及练习十相关的

练习?/p>

 

教学目标

: 

1

?/p>

在解决问题的基础上探索乘法分配律

,

理解和掌握乘法分配律的意?/p>

,

能用字母表示?/p>

乘法分配律?/p>

 

 

2

?/p>

 

进一步体验探索规律的过程

, 

培养解决实际问题的能力?/p>

 

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乘法分配律教学设?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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17

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执教教师:宁德市福安韩城第一中心小学郭米?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

指导老师:宁德市福安韩城第一中心小学黄浙?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

宁德市福安韩城第一中心小学肖翠?/p>

 

教学设计思考和提出的问?/p>

 

⒈乘法分配律的一直是小学阶段考试必考题?/p>

 

⒉乘法分配律的也是学生易错的知识点主要原?/p>

(a+b)×

c=a×

c+b×

c

乘法分配律的意义理解

?/p>

(a+b)×

c=a×

c+b×

c

模型的认识。经常出现错误的模型

(a+b)×

c=a×

c+b

?/p>

 

⒊整数乘法分配律的起始课?/p>

以后会继续学习涉及分数?/p>

小数和百分数的乘法分配律?/p>

所?/p>

这节课的学习是以后这些乘法分配律学习的迁移和应用?/p>

 

磨课要点

 

⒈起点?/p>

 

知识起点:学生已经学习了整数四则混合运算的含义、整数四则混合运算的运算顺序和两?/p>

三步计算的实际问题?/p>

学生对四则运算中的一些规律已经有了比较丰富的感性认识?/p>

学生?/p>

正确地进行计算,并已经积累了十分丰富的数量关?/p>

,

能正确解决有关实际问题的基础上,

对乘法分配律运算律的一些规律进行概括和总结?/p>

 

已有生活认知?/p>

三年级一位数乘两位数就有乘法分配律的模型?/p>

生活中并没有乘法分配律的

抽象知识和生活经验?/p>

 

⒉终点?/p>

 

知识终点?/p>

乘法分配律不仅对整数运算适用?/p>

对小数、分数的运算,乃至对中学阶段的有?/p>

数、实数的运算也同样适用,是小学数学知识体系中最重要?/p>

最基础的知识之一?/p>

学习乘法

分配律,

不但有助于学生加深对四则运算意义和计算方法的理解?/p>

而且能有效发展学生灵?/p>

选择简便算法的策略?/p>

同时也为学生以后学习和探索有关小数?/p>

分数的简便计算奠定坚实的

基础?/p>

 

磨课中的思考:

 

方案一?/p>

第四关奇思妙想?/p>

买名著加强乘法分配律的练习?/p>

开心阅读节四年级老师到书店买

名著,一本《西游记?/p>

48

元,一本《红楼梦?/p>

52

元?/p>

《西游记》和《红楼梦》各?/p>

24

本?/p>

你能提出有关本课的数学问题吗?/p>

 

方案二:第四关奇思妙想?/p>

 

你会用简便方法计算下面各题吗?/p>

 

360

×

52+480

×

36          999

×

8+111

×

28 

第四关的这两题在磨课过程中一直在犹豫选择哪一题作为压轴题?/p>

磨课时想着练习设计有梯

度,

又要让学生思维得到提升?/p>

开放应用题提升学生表达能力和乘法分配律简便计算的应用?/p>

?/p>

360

×

52+480

×

36          999

×

8+111

×

28

这两道题更注重乘法分配律的模型思想?/p>

学生主动构建乘法分配律的模型?/p>

然后应用乘法分配律简便计算?/p>

同时考查学生对乘法分?/p>

律意义的理解?/p>

 

⒊过程与方法?/p>

 

教学内容

:

最新苏教版四年级下册第六单元第

 

62

?/p>

 63

页及

?/p>

练一?/p>

?/p>

以及练习十相关的

练习?/p>

 

教学目标

: 

1

?/p>

在解决问题的基础上探索乘法分配律

,

理解和掌握乘法分配律的意?/p>

,

能用字母表示?/p>

乘法分配律?/p>

 

 

2

?/p>

 

进一步体验探索规律的过程

, 

培养解决实际问题的能力?/p>

 

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乘法分配律教学设?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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执教教师:宁德市福安韩城第一中心小学郭米?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

指导老师:宁德市福安韩城第一中心小学黄浙?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

宁德市福安韩城第一中心小学肖翠?/p>

 

教学设计思考和提出的问?/p>

 

⒈乘法分配律的一直是小学阶段考试必考题?/p>

 

⒉乘法分配律的也是学生易错的知识点主要原?/p>

(a+b)×

c=a×

c+b×

c

乘法分配律的意义理解

?/p>

(a+b)×

c=a×

c+b×

c

模型的认识。经常出现错误的模型

(a+b)×

c=a×

c+b

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⒊整数乘法分配律的起始课?/p>

以后会继续学习涉及分数?/p>

小数和百分数的乘法分配律?/p>

所?/p>

这节课的学习是以后这些乘法分配律学习的迁移和应用?/p>

 

磨课要点

 

⒈起点?/p>

 

知识起点:学生已经学习了整数四则混合运算的含义、整数四则混合运算的运算顺序和两?/p>

三步计算的实际问题?/p>

学生对四则运算中的一些规律已经有了比较丰富的感性认识?/p>

学生?/p>

正确地进行计算,并已经积累了十分丰富的数量关?/p>

,

能正确解决有关实际问题的基础上,

对乘法分配律运算律的一些规律进行概括和总结?/p>

 

已有生活认知?/p>

三年级一位数乘两位数就有乘法分配律的模型?/p>

生活中并没有乘法分配律的

抽象知识和生活经验?/p>

 

⒉终点?/p>

 

知识终点?/p>

乘法分配律不仅对整数运算适用?/p>

对小数、分数的运算,乃至对中学阶段的有?/p>

数、实数的运算也同样适用,是小学数学知识体系中最重要?/p>

最基础的知识之一?/p>

学习乘法

分配律,

不但有助于学生加深对四则运算意义和计算方法的理解?/p>

而且能有效发展学生灵?/p>

选择简便算法的策略?/p>

同时也为学生以后学习和探索有关小数?/p>

分数的简便计算奠定坚实的

基础?/p>

 

磨课中的思考:

 

方案一?/p>

第四关奇思妙想?/p>

买名著加强乘法分配律的练习?/p>

开心阅读节四年级老师到书店买

名著,一本《西游记?/p>

48

元,一本《红楼梦?/p>

52

元?/p>

《西游记》和《红楼梦》各?/p>

24

本?/p>

你能提出有关本课的数学问题吗?/p>

 

方案二:第四关奇思妙想?/p>

 

你会用简便方法计算下面各题吗?/p>

 

360

×

52+480

×

36          999

×

8+111

×

28 

第四关的这两题在磨课过程中一直在犹豫选择哪一题作为压轴题?/p>

磨课时想着练习设计有梯

度,

又要让学生思维得到提升?/p>

开放应用题提升学生表达能力和乘法分配律简便计算的应用?/p>

?/p>

360

×

52+480

×

36          999

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8+111

×

28

这两道题更注重乘法分配律的模型思想?/p>

学生主动构建乘法分配律的模型?/p>

然后应用乘法分配律简便计算?/p>

同时考查学生对乘法分?/p>

律意义的理解?/p>

 

⒊过程与方法?/p>

 

教学内容

:

最新苏教版四年级下册第六单元第

 

62

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 63

页及

?/p>

练一?/p>

?/p>

以及练习十相关的

练习?/p>

 

教学目标

: 

1

?/p>

在解决问题的基础上探索乘法分配律

,

理解和掌握乘法分配律的意?/p>

,

能用字母表示?/p>

乘法分配律?/p>

 

 

2

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进一步体验探索规律的过程

, 

培养解决实际问题的能力?/p>

 

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乘法分配律教学设?- 百度文库
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乘法分配律教学设?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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执教教师:宁德市福安韩城第一中心小学郭米?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

指导老师:宁德市福安韩城第一中心小学黄浙?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

宁德市福安韩城第一中心小学肖翠?/p>

 

教学设计思考和提出的问?/p>

 

⒈乘法分配律的一直是小学阶段考试必考题?/p>

 

⒉乘法分配律的也是学生易错的知识点主要原?/p>

(a+b)×

c=a×

c+b×

c

乘法分配律的意义理解

?/p>

(a+b)×

c=a×

c+b×

c

模型的认识。经常出现错误的模型

(a+b)×

c=a×

c+b

?/p>

 

⒊整数乘法分配律的起始课?/p>

以后会继续学习涉及分数?/p>

小数和百分数的乘法分配律?/p>

所?/p>

这节课的学习是以后这些乘法分配律学习的迁移和应用?/p>

 

磨课要点

 

⒈起点?/p>

 

知识起点:学生已经学习了整数四则混合运算的含义、整数四则混合运算的运算顺序和两?/p>

三步计算的实际问题?/p>

学生对四则运算中的一些规律已经有了比较丰富的感性认识?/p>

学生?/p>

正确地进行计算,并已经积累了十分丰富的数量关?/p>

,

能正确解决有关实际问题的基础上,

对乘法分配律运算律的一些规律进行概括和总结?/p>

 

已有生活认知?/p>

三年级一位数乘两位数就有乘法分配律的模型?/p>

生活中并没有乘法分配律的

抽象知识和生活经验?/p>

 

⒉终点?/p>

 

知识终点?/p>

乘法分配律不仅对整数运算适用?/p>

对小数、分数的运算,乃至对中学阶段的有?/p>

数、实数的运算也同样适用,是小学数学知识体系中最重要?/p>

最基础的知识之一?/p>

学习乘法

分配律,

不但有助于学生加深对四则运算意义和计算方法的理解?/p>

而且能有效发展学生灵?/p>

选择简便算法的策略?/p>

同时也为学生以后学习和探索有关小数?/p>

分数的简便计算奠定坚实的

基础?/p>

 

磨课中的思考:

 

方案一?/p>

第四关奇思妙想?/p>

买名著加强乘法分配律的练习?/p>

开心阅读节四年级老师到书店买

名著,一本《西游记?/p>

48

元,一本《红楼梦?/p>

52

元?/p>

《西游记》和《红楼梦》各?/p>

24

本?/p>

你能提出有关本课的数学问题吗?/p>

 

方案二:第四关奇思妙想?/p>

 

你会用简便方法计算下面各题吗?/p>

 

360

×

52+480

×

36          999

×

8+111

×

28 

第四关的这两题在磨课过程中一直在犹豫选择哪一题作为压轴题?/p>

磨课时想着练习设计有梯

度,

又要让学生思维得到提升?/p>

开放应用题提升学生表达能力和乘法分配律简便计算的应用?/p>

?/p>

360

×

52+480

×

36          999

×

8+111

×

28

这两道题更注重乘法分配律的模型思想?/p>

学生主动构建乘法分配律的模型?/p>

然后应用乘法分配律简便计算?/p>

同时考查学生对乘法分?/p>

律意义的理解?/p>

 

⒊过程与方法?/p>

 

教学内容

:

最新苏教版四年级下册第六单元第

 

62

?/p>

 63

页及

?/p>

练一?/p>

?/p>

以及练习十相关的

练习?/p>

 

教学目标

: 

1

?/p>

在解决问题的基础上探索乘法分配律

,

理解和掌握乘法分配律的意?/p>

,

能用字母表示?/p>

乘法分配律?/p>

 

 

2

?/p>

 

进一步体验探索规律的过程

, 

培养解决实际问题的能力?/p>

 



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