乘法分配律教学设?/p>
2018
?/p>
10
?/p>
17
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执教教师:宁德市福安韩城第一中心小学郭米?/p>
指导老师:宁德市福安韩城第一中心小学黄浙?/p>
宁德市福安韩城第一中心小学肖翠?/p>
教学设计思考和提出的问?/p>
⒈乘法分配律的一直是小学阶段考试必考题?/p>
⒉乘法分配律的也是学生易错的知识点主要原?/p>
(a+b)×
c=a×
c+b×
c
乘法分配律的意义理解
?/p>
(a+b)×
c=a×
c+b×
c
模型的认识。经常出现错误的模型
(a+b)×
c=a×
c+b
?/p>
⒊整数乘法分配律的起始课?/p>
以后会继续学习涉及分数?/p>
小数和百分数的乘法分配律?/p>
所?/p>
这节课的学习是以后这些乘法分配律学习的迁移和应用?/p>
磨课要点
⒈起点?/p>
知识起点:学生已经学习了整数四则混合运算的含义、整数四则混合运算的运算顺序和两?/p>
三步计算的实际问题?/p>
学生对四则运算中的一些规律已经有了比较丰富的感性认识?/p>
学生?/p>
正确地进行计算,并已经积累了十分丰富的数量关?/p>
,
能正确解决有关实际问题的基础上,
对乘法分配律运算律的一些规律进行概括和总结?/p>
已有生活认知?/p>
三年级一位数乘两位数就有乘法分配律的模型?/p>
生活中并没有乘法分配律的
抽象知识和生活经验?/p>
⒉终点?/p>
知识终点?/p>
乘法分配律不仅对整数运算适用?/p>
对小数、分数的运算,乃至对中学阶段的有?/p>
数、实数的运算也同样适用,是小学数学知识体系中最重要?/p>
最基础的知识之一?/p>
学习乘法
分配律,
不但有助于学生加深对四则运算意义和计算方法的理解?/p>
而且能有效发展学生灵?/p>
选择简便算法的策略?/p>
同时也为学生以后学习和探索有关小数?/p>
分数的简便计算奠定坚实的
基础?/p>
磨课中的思考:
方案一?/p>
第四关奇思妙想?/p>
买名著加强乘法分配律的练习?/p>
开心阅读节四年级老师到书店买
名著,一本《西游记?/p>
48
元,一本《红楼梦?/p>
52
元?/p>
《西游记》和《红楼梦》各?/p>
24
本?/p>
你能提出有关本课的数学问题吗?/p>
方案二:第四关奇思妙想?/p>
你会用简便方法计算下面各题吗?/p>
360
×
52+480
×
36 999
×
8+111
×
28
第四关的这两题在磨课过程中一直在犹豫选择哪一题作为压轴题?/p>
磨课时想着练习设计有梯
度,
又要让学生思维得到提升?/p>
开放应用题提升学生表达能力和乘法分配律简便计算的应用?/p>
?/p>
360
×
52+480
×
36 999
×
8+111
×
28
这两道题更注重乘法分配律的模型思想?/p>
学生主动构建乘法分配律的模型?/p>
然后应用乘法分配律简便计算?/p>
同时考查学生对乘法分?/p>
律意义的理解?/p>
⒊过程与方法?/p>
教学内容
:
最新苏教版四年级下册第六单元第
62
?/p>
63
页及
?/p>
练一?/p>
?/p>
以及练习十相关的
练习?/p>
教学目标
:
1
?/p>
在解决问题的基础上探索乘法分配律
,
理解和掌握乘法分配律的意?/p>
,
能用字母表示?/p>
乘法分配律?/p>
2
?/p>
进一步体验探索规律的过程
,
培养解决实际问题的能力?/p>