课题:《怀疑与学问?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
1
.
理解怀疑精神的内涵及重要意义?/p>
2.
理清论证思路,把握议论文严密的论证结构?/p>
重点
与难?/p>
理清论证思路,把握议论文严密的论证结?/p>
学情分析
教法学法
《怀疑与学问》是九年级第五单元的一篇论证严密的议论文。引导学生?
过批注法、讨论法,学习本文的论证方法,把握本文严密的论证结构?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?
与媒?/p>
“班班通”教学多媒体
教学环节
教学过程
师生活动
设计意图
?/p>
一
?/p>
?/p>
一、导入新?/p>
1
.由怀疑与学问关系的名言警句导入?/p>
2.
出示本课学习目标?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
目标
由名言警句
导入,激发学
生学习兴趣?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
二、初读课文,把握文本观点
1.
自由朗读课文,找出每一段的中心句?/p>
2.
用关联词把每段中心句连缀成文?/p>
因为
,所?/p>
,可?/p>
。怀?/p>
不仅?/p>
,也?/p>
。因
?/p>
?/p>
3.
明确本文的中心论点及分论点?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
点、勾?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
成果
明确观点
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
各段的中心句
再用关联词连
缀成文,这?/p>
既整体把握文
章内容,又弄
清各段之间的
关系,从而把
握本文的中心
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
点?/p>