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课题:《怀疑与学问?/p>

 

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.

理解怀疑精神的内涵及重要意义?/p>

 

 

2.

理清论证思路,把握议论文严密的论证结构?/p>

 

 

重点

 

与难?/p>

 

 

理清论证思路,把握议论文严密的论证结?/p>

 

学情分析

 

教法学法

 

  

  

《怀疑与学问》是九年级第五单元的一篇论证严密的议论文。引导学生?

过批注法、讨论法,学习本文的论证方法,把握本文严密的论证结构?/p>

 

 

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与媒?/p>

 

 

“班班通”教学多媒体

 

教学环节

 

教学过程

 

师生活动

 

设计意图

 

 

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一

 

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一、导入新?/p>

 

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.由怀疑与学问关系的名言警句导入?/p>

 

 

2.

出示本课学习目标?/p>

 

 

 

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由名言警句

导入,激发学

生学习兴趣?/p>

 

 

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二、初读课文,把握文本观点

 

1.

自由朗读课文,找出每一段的中心句?/p>

 

 

2.

用关联词把每段中心句连缀成文?/p>

 

因为

     

,所?/p>

     

,可?/p>

      

。怀?/p>

不仅?/p>

            

,也?/p>

         

。因

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3.

明确本文的中心论点及分论点?/p>

 

 

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明确观点

 

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各段的中心句

再用关联词连

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既整体把握文

章内容,又弄

清各段之间的

关系,从而把

握本文的中心

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理解怀疑精神的内涵及重要意义?/p>

 

 

2.

理清论证思路,把握议论文严密的论证结构?/p>

 

 

重点

 

与难?/p>

 

 

理清论证思路,把握议论文严密的论证结?/p>

 

学情分析

 

教法学法

 

  

  

《怀疑与学问》是九年级第五单元的一篇论证严密的议论文。引导学生?

过批注法、讨论法,学习本文的论证方法,把握本文严密的论证结构?/p>

 

 

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教学环节

 

教学过程

 

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设计意图

 

 

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一

 

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一、导入新?/p>

 

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.由怀疑与学问关系的名言警句导入?/p>

 

 

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二、初读课文,把握文本观点

 

1.

自由朗读课文,找出每一段的中心句?/p>

 

 

2.

用关联词把每段中心句连缀成文?/p>

 

因为

     

,所?/p>

     

,可?/p>

      

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不仅?/p>

            

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3.

明确本文的中心论点及分论点?/p>

 

 

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既整体把握文

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清各段之间的

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学情分析

 

教法学法

 

  

  

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一、导入新?/p>

 

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二、初读课文,把握文本观点

 

1.

自由朗读课文,找出每一段的中心句?/p>

 

 

2.

用关联词把每段中心句连缀成文?/p>

 

因为

     

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不仅?/p>

            

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【公开课教案】九年级语文《怀疑与学问》教学设?- 百度文库
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重点

 

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学情分析

 

教法学法

 

  

  

《怀疑与学问》是九年级第五单元的一篇论证严密的议论文。引导学生?

过批注法、讨论法,学习本文的论证方法,把握本文严密的论证结构?/p>

 

 

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教学过程

 

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一、导入新?/p>

 

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二、初读课文,把握文本观点

 

1.

自由朗读课文,找出每一段的中心句?/p>

 

 

2.

用关联词把每段中心句连缀成文?/p>

 

因为

     

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不仅?/p>

            

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3.

明确本文的中心论点及分论点?/p>

 

 

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  • 2017-2022йˮҵгԤͶսԹ滮-ҵԤ
  • 2019-2020ѧ꼶² 8Ρ轶̰ (°)ս̰.
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