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教学目标?/p>

 

1.

感悟徐志摩诗歌华丽轻巧的语言、整齐的章法、和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术魅力?/p>

 

2.

体会徐志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合?/p>

3.

引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥的深?/p>

依恋之情?/p>

4.

指导学生学会鉴赏诗歌的方法,提高审美趣味?/p>

 

自学指导?/p>

1.

教会学生诗歌阅读方法,体会诗境之美?/p>

 

2.

通过对意象、意境的具体分析来帮助学生解读作品?/p>

 

学习过程?/p>

 

知识链接:徐志摩?/p>

1896

?/p>

1931

?/p>

,浙江海宁人,笔名云中鹤、南湖、诗哲?/p>

1918

年赴美留学,

1920

年赴英国?/p>

就读于剑桥大学,攻读博士学位,其间徐志摩邂逅了林徽音,度过了一段美好的留学时光?/p>

    

《再别康桥》这首诗,较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格?/p>

 

诗歌记下了诗?/p>

1928

年秋重到英国、再别康桥的情感

体验,表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥,即剑桥,英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切,早就给他留下

了美好的印象,如今又要和它告别了,千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水,开启了诗人的性灵,唤醒了久蜇?/p>

他心中的激情,于是便吟成了这首传世之作?/p>

 

   

胡适说,徐志摩的人生观里只有三个大字:一个是爱,一个是自由,一个是美。他的作品就是这种精神的融合与体

现。今天我们就来一起走进徐志摩的内心世界?/p>

 

 

 

2.

辨析组词

 

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二、初读诗歌,感知诗情

 

1.

读准字音,把握节奏?/p>

 

2.

初步感知诗歌所表达的情感?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、思考以下问题:

 

诗人将离别之情寄托在哪些景物上?借助这些景物,诗人为我们营造了关于康桥的哪些画面?

 

 

 

 

 

四、美点追踪,品读诗情?/p>

 

选择你最欣赏的章节读一读,说说你是如何处理该章节语速、语调的,请简述理由?/p>

(可以先结合语段中的关键词语?/p>

体味诗人情绪的变化,然后确定语速、语调?/p>

?/p>

 

思考思路:我?/p>

 

 

 

 

一词中,读出诗?/p>

 

 

的情感,读时应该

 

 

 

?/p>

 

五、细节赏鉴,咬文嚼字

 

1.

第一节中用了

3

个“轻轻的?/p>

,效果如何?

 

 

 

2.

“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘”用了什么修辞手法?试着分析它的精到之处?/p>

 

 

 

 

3.

“彩虹似的梦”一句中,作者为什么把“梦”比作“彩虹”?

 

 

 

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教学目标?/p>

 

1.

感悟徐志摩诗歌华丽轻巧的语言、整齐的章法、和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术魅力?/p>

 

2.

体会徐志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合?/p>

3.

引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥的深?/p>

依恋之情?/p>

4.

指导学生学会鉴赏诗歌的方法,提高审美趣味?/p>

 

自学指导?/p>

1.

教会学生诗歌阅读方法,体会诗境之美?/p>

 

2.

通过对意象、意境的具体分析来帮助学生解读作品?/p>

 

学习过程?/p>

 

知识链接:徐志摩?/p>

1896

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1931

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,浙江海宁人,笔名云中鹤、南湖、诗哲?/p>

1918

年赴美留学,

1920

年赴英国?/p>

就读于剑桥大学,攻读博士学位,其间徐志摩邂逅了林徽音,度过了一段美好的留学时光?/p>

    

《再别康桥》这首诗,较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格?/p>

 

诗歌记下了诗?/p>

1928

年秋重到英国、再别康桥的情感

体验,表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥,即剑桥,英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切,早就给他留下

了美好的印象,如今又要和它告别了,千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水,开启了诗人的性灵,唤醒了久蜇?/p>

他心中的激情,于是便吟成了这首传世之作?/p>

 

   

胡适说,徐志摩的人生观里只有三个大字:一个是爱,一个是自由,一个是美。他的作品就是这种精神的融合与体

现。今天我们就来一起走进徐志摩的内心世界?/p>

 

 

 

2.

辨析组词

 

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二、初读诗歌,感知诗情

 

1.

读准字音,把握节奏?/p>

 

2.

初步感知诗歌所表达的情感?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、思考以下问题:

 

诗人将离别之情寄托在哪些景物上?借助这些景物,诗人为我们营造了关于康桥的哪些画面?

 

 

 

 

 

四、美点追踪,品读诗情?/p>

 

选择你最欣赏的章节读一读,说说你是如何处理该章节语速、语调的,请简述理由?/p>

(可以先结合语段中的关键词语?/p>

体味诗人情绪的变化,然后确定语速、语调?/p>

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思考思路:我?/p>

 

 

 

 

一词中,读出诗?/p>

 

 

的情感,读时应该

 

 

 

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五、细节赏鉴,咬文嚼字

 

1.

第一节中用了

3

个“轻轻的?/p>

,效果如何?

 

 

 

2.

“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘”用了什么修辞手法?试着分析它的精到之处?/p>

 

 

 

 

3.

“彩虹似的梦”一句中,作者为什么把“梦”比作“彩虹”?

 

 

 

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1.

感悟徐志摩诗歌华丽轻巧的语言、整齐的章法、和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术魅力?/p>

 

2.

体会徐志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合?/p>

3.

引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥的深?/p>

依恋之情?/p>

4.

指导学生学会鉴赏诗歌的方法,提高审美趣味?/p>

 

自学指导?/p>

1.

教会学生诗歌阅读方法,体会诗境之美?/p>

 

2.

通过对意象、意境的具体分析来帮助学生解读作品?/p>

 

学习过程?/p>

 

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1918

年赴美留学,

1920

年赴英国?/p>

就读于剑桥大学,攻读博士学位,其间徐志摩邂逅了林徽音,度过了一段美好的留学时光?/p>

    

《再别康桥》这首诗,较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格?/p>

 

诗歌记下了诗?/p>

1928

年秋重到英国、再别康桥的情感

体验,表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥,即剑桥,英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切,早就给他留下

了美好的印象,如今又要和它告别了,千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水,开启了诗人的性灵,唤醒了久蜇?/p>

他心中的激情,于是便吟成了这首传世之作?/p>

 

   

胡适说,徐志摩的人生观里只有三个大字:一个是爱,一个是自由,一个是美。他的作品就是这种精神的融合与体

现。今天我们就来一起走进徐志摩的内心世界?/p>

 

 

 

2.

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二、初读诗歌,感知诗情

 

1.

读准字音,把握节奏?/p>

 

2.

初步感知诗歌所表达的情感?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、思考以下问题:

 

诗人将离别之情寄托在哪些景物上?借助这些景物,诗人为我们营造了关于康桥的哪些画面?

 

 

 

 

 

四、美点追踪,品读诗情?/p>

 

选择你最欣赏的章节读一读,说说你是如何处理该章节语速、语调的,请简述理由?/p>

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五、细节赏鉴,咬文嚼字

 

1.

第一节中用了

3

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,效果如何?

 

 

 

2.

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3.

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黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文人教版必?学案2再别康桥 - 百度文库
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1.

感悟徐志摩诗歌华丽轻巧的语言、整齐的章法、和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术魅力?/p>

 

2.

体会徐志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合?/p>

3.

引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥的深?/p>

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指导学生学会鉴赏诗歌的方法,提高审美趣味?/p>

 

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1.

教会学生诗歌阅读方法,体会诗境之美?/p>

 

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就读于剑桥大学,攻读博士学位,其间徐志摩邂逅了林徽音,度过了一段美好的留学时光?/p>

    

《再别康桥》这首诗,较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格?/p>

 

诗歌记下了诗?/p>

1928

年秋重到英国、再别康桥的情感

体验,表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥,即剑桥,英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切,早就给他留下

了美好的印象,如今又要和它告别了,千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水,开启了诗人的性灵,唤醒了久蜇?/p>

他心中的激情,于是便吟成了这首传世之作?/p>

 

   

胡适说,徐志摩的人生观里只有三个大字:一个是爱,一个是自由,一个是美。他的作品就是这种精神的融合与体

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二、初读诗歌,感知诗情

 

1.

读准字音,把握节奏?/p>

 

2.

初步感知诗歌所表达的情感?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、思考以下问题:

 

诗人将离别之情寄托在哪些景物上?借助这些景物,诗人为我们营造了关于康桥的哪些画面?

 

 

 

 

 

四、美点追踪,品读诗情?/p>

 

选择你最欣赏的章节读一读,说说你是如何处理该章节语速、语调的,请简述理由?/p>

(可以先结合语段中的关键词语?/p>

体味诗人情绪的变化,然后确定语速、语调?/p>

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思考思路:我?/p>

 

 

 

 

一词中,读出诗?/p>

 

 

的情感,读时应该

 

 

 

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五、细节赏鉴,咬文嚼字

 

1.

第一节中用了

3

个“轻轻的?/p>

,效果如何?

 

 

 

2.

“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘”用了什么修辞手法?试着分析它的精到之处?/p>

 

 

 

 

3.

“彩虹似的梦”一句中,作者为什么把“梦”比作“彩虹”?

 

 

 



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